1.4 比大小（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学北师大版.docx
1.4比大小（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学北师大版
主备人
备课成员
设计思路
本节课围绕四年级下册北师大版数学课本“1.4比大小”主题展开，旨在通过实际操作和互动讨论，帮助学生掌握比较整数大小的方法，培养数学思维和解决问题的能力。设计包含基本概念讲解、小组练习和实际应用，强化理论与实践的结合，提升学生综合应用知识解决实际问题的能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过比较整数大小，学生能抽象出比较规则，发展逻辑推理能力；通过实际操作，学生能将数学知识应用于实际问题，提升数学建模能力。同时，培养学生严谨、细致的学习态度，增强数学学习的自信心。
重点难点及解决办法
重点：掌握比较整数大小的方法。
难点：理解“在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序”这一概念，并能灵活应用于比较。
解决办法：
1.通过数轴直观展示整数的大小关系，帮助学生建立直观印象。
2.通过小组合作探究，让学生通过举例、操作等方式理解数轴与整数大小之间的关系。
3.设计不同层次的练习题，从基础到提高，逐步突破难点，巩固知识点。
4.引导学生总结比较整数大小的规律，提高解决问题的能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，先讲解整数大小比较的基本规则，再通过小组讨论加深理解。
2.设计“数轴探险”游戏，让学生在游戏中体验数轴，直观感受整数大小的比较。
3.利用多媒体展示数轴，通过动画演示比较过程，帮助学生建立清晰的认知。
4.安排角色扮演活动，让学生扮演数轴上的点，通过互动比较，巩固比较整数大小的技能。
教学流程
一、导入新课（5分钟）
1.利用多媒体展示生活中常见的数，如钟表时间、商品价格等，引导学生观察并说出这些数的大小关系。
2.提问：你们知道如何比较这些数的大小吗？请举例说明。
3.引入课题：“今天我们来学习如何比较整数的大小。”
二、新课讲授（15分钟）
1.讲解整数大小比较的规则：
-展示数轴，说明数轴上的位置表示数的顺序。
-通过数轴上的点，讲解“在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序”。
-举例说明如何比较两个整数的大小。
2.通过实际操作，帮助学生理解比较规则：
-分发数轴卡片，让学生在数轴上放置整数，比较大小。
-引导学生观察数轴上的位置变化，总结比较整数大小的规律。
3.讲解整数大小比较的特殊情况：
-相同的整数比较，如5和5。
-0与其他整数的比较。
三、实践活动（15分钟）
1.“数轴探险”游戏：
-学生分组，每组选择一个起点，按照规则前进，比较到达终点时的整数大小。
-通过游戏，让学生巩固整数大小比较的规则。
2.实践操作：
-学生用小棒或计数器表示整数，通过操作比较大小。
-引导学生观察操作过程，总结整数大小比较的规律。
3.课堂练习：
-分发练习题，包括基础题和提升题，让学生独立完成。
-教师巡视指导，解答学生疑问。
四、学生小组讨论（10分钟）
1.讨论内容一：整数大小比较的规则有哪些？
-举例回答：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
2.讨论内容二：如何比较两个整数的大小？
-举例回答：比较两个整数的数位，数位多的数大。
3.讨论内容三：整数大小比较有哪些特殊情况？
-举例回答：相同的整数比较，如5和5；0与其他整数的比较。
五、总结回顾（5分钟）
1.回顾本节课所学内容，强调整数大小比较的规则和特殊情况。
2.引导学生总结比较整数大小的规律，如数位、数的大小等。
3.鼓励学生在生活中运用所学知识，提高数学应用能力。
教学时间：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-整数的大小比较不仅仅是数学课上的知识，它也广泛应用于日常生活中。例如，在购物时比较商品价格，在排队时比较等待时间，甚至在游戏中比较分数的高低。
-通过数学游戏和故事，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习整数大小比较。比如，《小矮人找家》的故事，通过小矮人们按照身高排序找家的情节，让学生在故事中理解数的大小关系。
-可以利用数字卡片或者数字贴纸，让学生在实物操作中学习整数的大小比较。
2.拓展建议：
-为学生推荐一些相关的数学读物，如《数学启蒙》等，这些书籍通过故事和游戏的方式，帮助学生理解数学概念。
-组织学生参观科技馆或博物馆中的数学展览，通过实际操作和互动体验，加深对整数大小比较的理解。
-在家庭作业中，可以布置一些实际情境的题目，如“比较家里每个人的年龄大小”，让学生在解决实际问题的过程中应用所学知识。
-鼓励学生收集生活中的例子，如天