比大小（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版.docx
比大小（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：比大小
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2023-2024学年第二学期
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
培养学生观察、比较和归纳的能力，提高学生数学思维品质；增强学生运用数学语言表达解决问题的能力；激发学生探索数学规律的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：掌握比较两个小数大小的方法。通过具体实例，学生需要学会如何比较小数的整数部分和小数部分，以及如何处理小数位数不同的情况。
-重点二：理解小数大小比较的原理。学生需要理解小数点后各个位数的数值对大小关系的影响，以及如何通过位值来确定小数的大小。
2.教学难点
-难点一：处理小数位数不同的情况。学生可能会在比较两个小数时，因为小数位数不同而感到困惑，难以确定如何比较。
-难点二：小数部分相同但整数部分不同的情况。当两个小数的整数部分不同而小数部分相同时，学生需要理解如何根据整数部分的大小来决定小数的大小。
-难点三：小数比较的直观理解。学生需要发展对小数大小比较的直观理解，而不是仅仅依赖具体的数值比较。
举例解释：
-教学重点方面，通过实例“比较0.25和0.23的大小”，学生可以学会首先比较整数部分，都是0，然后比较十分位，都是2，再比较百分位，5大于3，因此0.25大于0.23。
-教学难点方面，例如在比较“0.123和0.1234”时，学生需要理解即使小数部分有不同位数，也要从最高位开始比较，直到比较出大小。
四、教学资源
-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、小黑板
-课程平台：北师大版数学四年级下册电子教材平台
-信息化资源：小数比较大小练习题库、小数比较动画演示软件
-教学手段：多媒体课件、实物教具（如小数点贴纸）、小组合作学习卡片
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对比大小兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道如何比较两个数的大小吗？它在我们的生活中有什么用？”
展示一些日常生活中需要比较大小的情况，如比较身高、体重、价格等，让学生初步感受比大小的重要性。
简短介绍比大小的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.比大小基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解比大小的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解比大小的定义，包括比较两个数的大小关系。
详细介绍比大小的组成部分，如比较符号（、、=）、整数比较、小数比较等。
通过实例，如比较“5和3”的大小，让学生直观理解比大小的原理。
3.比大小案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解比大小的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的比大小案例进行分析，如比较小数、分数、负数等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解比大小的多样性。
引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，如购物时比较价格、计算面积时比较数值等。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与比大小相关的主题进行讨论，如“如何比较两个小数的大小？”
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比大小的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调比大小的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括比大小的定义、组成部分、案例分析等。
强调比大小在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用比大小。
布置课后作业：让学生完成一些比大小的练习题，巩固所学知识。
7.课堂拓展（10分钟）
目标：提高学生的思维能力和创新能力。
过程：
提出一个与比大小相关的实际问题，如“如何比较两个国家的面积大小？”
引导学生运用所学知识，结合地图、数据等资源进行思考和讨论。
鼓励学生提出自己的观点和解决方案，培养学生的创新思维。
8.课堂反思（5分钟）
目标：帮助学生总结学习经验，提高学习效果。
过程：
教师引导学生回顾本节课的学习过程，反思自己在学习中的收获和不足。
鼓励学生提出改进措施，为今后的学习做好准备。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-小数比