2024九年级物理下册第16章电磁铁与自动控制16.1从永磁体谈起教学设计新版粤教沪版.doc

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16.1关于电动机转动的猜想

课题

16．1关于电动机转动的猜想

教学

目标

?学问与技能：

①了解电动机的结构。

②了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与电流及磁场的方向有关系。

过程与方法?：

①通过视察拆装简洁电动机的实践过程，相识电动机的两大组成部分，并学习用合理简化的方法对事物进行分析。

②经验试验探究“磁场对电流的作用”的过程，进一步熟识科学探究过程的主要环节。

情感、看法与价值观：

①培育学生动手的习惯和主动投入对电动机原理探究的爱好，感受胜利喜悦。

②通过思索物理学问如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术学问和应用物理学问的爱好。

重点

能让电动机通电运转，能拆装简洁的电动机，能就电动机通电为什么运转，提出自己的猜想

难点

培育学生动手学习的习惯和主动投入对电动机原理探究的爱好

教法

试验探究

教具

电动机模型、电源、导线、开关、线圈、磁铁

教学过程

一、引入新课：

电动机是我们生活中常见的一种电气化设备，电动机将电能转化为机械能，从而带动各种生产机械和生活用电器的运转。电动机的应用很广，种类也许多，但它们工作的原理都是一样的。由学生探讨生活中有哪些地方用到电动机。

二、相识电动机：

(1)活动1：让电动机转起来

①这项活动的主要目的是激发学生探究的愿望．可用试验室中的模型电动机进行．课前老师应对试验器材进行逐个检查，以保证课堂上试验的正常进行．

②当电动机通电运转后，要刚好引导学生提出问题：

电动机为什么会转动?同时指导学生通过沟通，弄清他们试验的电动机的转向是否相同，如不相同，可找找缘由，为后面探讨通电导线受力方向跟哪些因素有关做好铺垫

(2)活动2：将电动机模型拆开

让学生视察教科书的图16—3，体验采纳比照的方法展示一台实际电动机和模型电动机相应部件，引导学生弄清电动机的主要部件是磁体和线圈．老师可在指导学生拆装模型电动机的同时，可用投影或挂图把实际电动机的相应部件展示出来．

课堂训练

1、 下列家用电器中没有电动机的是：()

A、洗衣机B、电风扇C、电饭锅D、电冰箱

2、 让电动机转起来的活动中：

（1）把电源、开关、电动机用导线连接起来组成一个电路，画出你的电路图。

（2）闭合开关，发觉电动机不转，不转的缘由可能是。为了使其转动，你进行的操作是。

（3）与其他同学沟通，你们的电动机转动的方向是否完全一样？探讨一下让电动机转动的方向一样有哪些方法？

（4）将你的电源正负极对调后，电动机转动方向是否变更？

3、拆开实际的电动机后发觉，它的内部结构由装有的定子和嵌有的转子组成。拆开模型电动机后发觉，它的内部主要由和组成。可见，电动机的两个最主要的部件是和。

4、 电动机模型正确安装后，接通电源，线圈中有电流时，电动机不转，不行能造成这一现象的缘由是()

A、受的摩擦力太大B、电源的正负极接反了

C、电源电压太低D、磁体的磁性太弱

答案1、C2线圈处于平衡位置拨动下线圈变更3、线圈磁体磁体线圈转子定子4、B

板书设计

一、磁场对通电导线的作用

1、有力的作用

2、通电导线在磁场中受力的方向与电流方向和磁感线方向有关系。

二、电动机的基本构造长????1、转子

2、定子

三、换向器?????1、构造

2、作用：

四、生活中的电动机

1、电动机的分类：??（1）、直流电动机：如电动玩具、录音机等

（2）、沟通电动机：如电风扇、洗衣机等

2、电动机的优点：

课后反思

本节课主要是探讨电动机的工作原理，设计时主要从日常生活中的电动机工作实例动身，以通电导线在磁场中受力的作用为铺垫，以学生动手探究试验从感性到理性相识，最终让学生对电动机转动的原理及电磁转换方面得以实质的理解。通过与学生互动，学生分组探究，使学生从实践操作中获得胜利，从胜利中获得学问，从胜利喜悦中提高学习物理学问的爱好。