7.4.2“银镜反应”实验改进的探究 说课稿 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx
7.4.2“银镜反应”实验改进的探究说课稿2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课旨在通过“银镜反应”实验改进的探究，引导学生深入理解醛基的性质，提高学生的实验操作技能和科学探究能力。通过实验改进，让学生体会化学实验的严谨性和创新性，培养学生的环保意识。同时，结合课本内容，引导学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的综合素质。
二、核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过实验改进探究醛基的性质。
2.增强学生的实验操作技能，提高实验方案设计和实验结果分析能力。
3.培养学生的环保意识，认识化学实验对环境的影响及改进措施。
4.培养学生的创新思维，激发对化学实验改进的兴趣和热情。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了有机化学的基本概念，如官能团、有机物的分类等。对于醛基的性质，学生已经了解到醛基能与银氨溶液发生银镜反应，这是本节课实验的基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高一学生对化学实验普遍具有好奇心和学习兴趣，尤其是涉及创新实验设计的部分。他们的实验操作能力正在形成中，对实验步骤的理解和操作技能有待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于理论分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在进行“银镜反应”实验改进的探究时，学生可能遇到的困难包括对实验原理理解不够深入，实验操作不熟练，实验结果分析能力不足等。此外，学生可能对如何设计有效的实验改进方案感到困惑，需要教师引导和指导。
四、教学资源
1.软硬件资源：银镜反应实验装置、试管、酒精灯、试管夹、滴管、银氨溶液、甲醛溶液、蒸馏水、试管架、显微镜。
2.课程平台：多媒体教学平台，用于展示实验步骤和结果。
3.信息化资源：实验改进方案的网络资源，包括实验视频、实验报告、相关文献。
4.教学手段：PPT课件、实验操作指导手册、实验数据记录表。
五、教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：通过展示银镜反应的图片或视频，引导学生观察反应现象，提出问题：“如何提高银镜反应的效率？”
2.回顾旧知：简要回顾醛基的性质和银镜反应的原理，为新课的引入做好铺垫。
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：详细讲解银镜反应实验改进的原理和方法，包括实验装置、试剂配制、操作步骤等。
2.举例说明：通过实际案例，展示不同实验改进方案的效果，如使用不同浓度的银氨溶液、改变反应温度等。
3.互动探究：引导学生分组讨论，提出实验改进方案，并选择最佳方案进行实验验证。
三、巩固练习（约30分钟）
1.学生活动：学生根据所学知识，自行设计实验方案，并进行实验操作。
2.教师指导：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。
四、课堂总结（约10分钟）
1.总结本节课所学内容，强调实验改进的重要性。
2.回顾实验过程中的关键步骤和注意事项。
3.强调学生在实验过程中应具备的科学素养和创新能力。
五、作业布置（约5分钟）
1.学生根据本节课所学知识，撰写实验报告，总结实验结果和分析实验改进方案的效果。
2.学生思考如何将所学知识应用于实际生产和生活，提高化学实验的效率和环保性。
六、教学活动设计
1.导入环节：通过图片或视频展示银镜反应现象，激发学生兴趣。
2.新课呈现环节：采用PPT课件进行讲解，并展示实验装置和试剂配制过程。
3.互动探究环节：分组讨论，鼓励学生提出创新实验方案。
4.巩固练习环节：学生自主进行实验操作，教师巡回指导。
5.课堂总结环节：通过提问、讲解等方式，引导学生回顾所学内容。
6.作业布置环节：布置实验报告撰写任务，引导学生将所学知识应用于实际。
七、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的能力。
2.实验操作：评价学生在实验过程中的操作技能和实验结果。
3.实验报告：评价学生撰写实验报告的质量，包括实验原理、实验步骤、结果分析和结论。
4.创新能力：评价学生在实验改进方案设计中的创新意识和能力。
八、教学反思
1.教师应关注学生在实验过程中的安全意识，确保实验操作规范。
2.教师应引导学生积极参与实验，培养学生的动手能力和创新思维。
3.教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。
4.教师应注重实验结果的分析和讨论，提高学生的科学素养。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《有机化学实验技术》第一章“有机化学实验的基本操作”介绍了有机化学实验的基本原理和操作技能，有助于学生更好地理解和掌握实验操作。
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