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统编版四年级下册第一二单元

——“自然奥秘，科学技术”大单元整体学习设

计

一、“自然奥秘，科学技术”大单元整体学习设计的思路：

自然奥秘，科学技术是四年级下册第二单元的内容，本单元课文都与自

然科学有关，利于学生接触科学、了解科学，激发学生探索科学的兴趣。学

习本单元课文，要引导学生积极提出不懂的问题，并试着解决。了解课文中

句子表达的准确性，并进行交流体会。

二、整体化思维的结构化学习在语文大单元整体学习中的运用

从低年级的借助图片发挥想象，到中年级的借助一定提示进行想象，再

到高年级脱离实物和提示发挥想象，对想象的培养也是逐渐摆脱脚手架，循

序渐进的。但是本单元提出的“奇思妙想”与“想象”是有一定区别的。想

象是是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形

成新形象的心理过程，奇思妙想是对于某些事物或凭空，思维散发出奇特的

想法或看法，其中不乏一些新创意，新的思路。本单元的四篇课文都是展开

想象的翅膀去探索大自然的奥秘，通过不断创新来改变人类的生活方式，这

为学生打开了一扇奇思妙想的大门。所以在进行本次习作之前，学生应能够

结合生活经验，产生奇思妙想，有想发明神奇东西的愿望。本次习作需要学

生“写一写自己想发明的东西”，要把脑中所想落到笔头上，可以先借助思

维导图或画图的方式对想要发明的东西从样子、功能等不同方面进行设计，

再用语言描述清楚。

“自然奥秘，科学技术”大单元整体学习设计

单元主题自然奥秘，科学技术年级四年级

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核心素养1.注重积累语言：理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有

新含义的词汇。

2.领悟语言：1.阅读时能自主提出问题,并尝试通过联系上下

文、结合生活经验、查资料以及向同学请教等方式解决问题,

培养提问意识和积极解决问题的习惯。

3.语言实践：引导学生用清楚、连贯的话准确传达信息，并能

发表自己的看法。

课标要求【识字与写字】

“三关注”：有一定的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写

正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书

写习惯。

【阅读能力】

学段课标

“三个侧重点”：

要求：读书能力：“在坚持抓好正确、流利和有感情朗读课文

的基础上，加强默读、略读能力的培养，为加快阅读速度打好

基础。”——巩固朗读，加强默读。

理解能力：“理解词句的意思，体会关键词句表情达意的作用；

把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；复述叙事性

作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。”—

—理解体会词句，把握主要内容。

3.拓展积累：“拓展阅读范围，拓宽阅读视野，加速有效积累。”

——拓展阅读，加速积累。

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“四个重点项目”：

1.学会默读，学习略读，养