6 怎么都快乐 说课稿-2024-2025学年语文一年级下册统编版.docx

6怎么都快乐说课稿-2024-2025学年语文一年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《怎么都快乐》。本节课选自统编版语文一年级下册教材，主要围绕“快乐”这一主题，通过阅读和讨论，引导学生理解快乐的内涵，并学会用语言表达自己的快乐感受。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对快乐的感知和体验紧密相关。通过回顾学生在生活中遇到的快乐事件，结合课文内容，帮助学生将已有经验与文本内容相联系，从而更好地理解和感受课文中的快乐情感。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言理解和运用能力，通过阅读课文，让学生感受语言文字的魅力。2.培养学生的审美情趣，引导学生发现生活中的美好，学会用语言表达自己的情感。3.增强学生的文化自信，通过了解快乐的文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣。4.培养学生的合作意识和交流能力，在小组讨论中，学会倾听他人意见，共同分享快乐。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在语文学习上已具备基本的识字和阅读能力，能够认读简单的汉字，理解简单的句子，并初步具备一定的词汇量。他们对快乐这一主题有一定的感性认识，能够在日常生活中表达自己的快乐情绪。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对快乐这一主题的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过直观的图片、生动的语言和实际情境来理解和记忆课文内容。学习风格上，大部分学生偏好直观、形象的学习方式，如通过绘画、表演等方式来加深对课文的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在识字和阅读理解上可能存在困难，需要教师给予更多的耐心和指导。在表达自己的快乐感受时，一些学生可能缺乏词汇和句式，需要教师引导他们通过联想和模仿来提升表达能力。此外，学生在小组讨论中可能存在害羞、不敢发言的情况，需要教师鼓励他们积极参与，培养合作意识和交流能力。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如快乐表情卡片、快乐场景图片）、黑板或白板。

-课程平台：统编版语文一年级下册教材配套电子资源。

-信息化资源：网络图片库、音频故事、快乐主题的儿童歌曲。

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、游戏互动等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示快乐主题的图片或视频，如孩子们玩耍的场景、快乐的表情等，引导学生说出自己看到的快乐。

-提问：“你们觉得什么是最快乐的事情？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于快乐的课文——《怎么都快乐》。”

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文：

a.教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生感受语言的节奏和情感。

b.学生跟读，教师适时纠正发音和语调。

-理解课文：

a.提问：“课文中的小动物们为什么都快乐？”

b.学生回答，教师总结并引导学生理解快乐的内涵。

c.提问：“你们觉得快乐是什么？”

d.学生自由发言，教师总结并板书“快乐”的定义。

-学习生字词：

a.教师带领学生认读生字词，并解释词义。

b.学生跟读，教师检查读音。

c.学生书写生字词，教师巡视指导。

-朗读感悟：

a.学生分角色朗读课文，感受角色的情感。

b.教师点评学生的朗读表现，鼓励学生表达自己的感受。

3.巩固练习（10分钟）

-生字词书写练习：学生独立书写生字词，教师巡视指导。

-课文内容复述：学生根据课文内容进行复述，教师评价并给予鼓励。

-快乐话题讨论：教师提出一个与快乐相关的话题，如“我最快乐的一件事”，学生自由发言，分享自己的快乐经历。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调快乐的内涵和表达方式。

-学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，完成以下作业：

a.朗读课文《怎么都快乐》。

b.用自己的话描述一件让自己快乐的事情。

c.与家长分享本节课的学习内容。

六、知识点梳理

1.课文内容理解：

-快乐的定义和表现：通过课文中的小动物们的快乐场景，理解快乐的含义，学习用文字描述快乐。

-人物情感体会：通过角色的语言、动作、心理活动等，体会角色在不同情境下的快乐情感。

2.识字与写字：

-生字词：掌握课文中的生字词，如“快乐”、“玩耍”、“心情”等，了解其词义和用法。

-写字指导：学习生字词的书写，注意笔顺、笔画和字形。

3.阅读与理解：

-朗读技巧：学习正确的朗读方法，包括停顿、语气、节奏等。

-理解文章结构：了解文章的开头、中间、