8《美丽文字 民族瑰宝》第1课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册.docx
8《美丽文字民族瑰宝》第1课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册
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设计思路
本节课以部编版道德与法治五年级上册《美丽文字民族瑰宝》第1课时为教学内容，旨在引导学生认识中华汉字的美丽与独特，激发学生热爱民族文化的情感。设计思路如下：
1.通过展示汉字演变过程，让学生了解汉字的起源、发展，感受汉字之美。
2.结合课本内容，引导学生探讨汉字与中华民族文化的关系，培养学生对民族文化的认同感。
3.设计互动环节，让学生在游戏中学习汉字，提高学生的学习兴趣和积极性。
4.通过案例分析，让学生认识到保护汉字、传承民族文化的重要性，培养学生的责任意识。
核心素养目标
1.文化认同：培养学生对中华汉字及其所承载的文化的认同感，增强民族自豪感。
2.语言能力：通过学习汉字的演变和结构，提高学生的语言理解和表达能力。
3.思辨能力：引导学生分析汉字与民族文化的关系，发展学生的批判性思维。
4.实践创新：鼓励学生在生活中发现汉字的美，创造性地运用汉字，提升创新意识。
学情分析
五年级的学生已经具备了一定的道德与法治知识基础，对中华传统文化有初步的认识。在知识层面，学生对汉字的基本结构有所了解，但对其演变过程和文化内涵的认识尚浅。在能力方面，学生具备了一定的信息搜集和整理能力，但分析问题和批判性思维能力有待提高。
在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，有探索精神，但专注力和持久性尚需培养。在行为习惯上，学生可能存在学习态度不端正、作业完成不及时等问题，这些习惯对课程学习产生了一定的影响。
学生对课程的学习兴趣较为浓厚，但可能由于对汉字的深入理解不足，导致对汉字文化的认识停留在表面。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，同时注重培养其文化认同感和实践创新能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备部编版道德与法治五年级上册教材。
2.辅助材料：准备汉字演变过程的图片、视频资料，以及中华民族文化相关的背景资料。
3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。
4.教室布置：根据教学活动需要，划分讨论区域，确保学生能够分组讨论和交流。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师展示一张中华文明五千年的时间轴，引导学生关注其中的汉字演变过程。
2.提出问题：邀请学生分享他们对汉字的了解，并提出“汉字是如何演变而来的？”这一问题，激发学生的好奇心和求知欲。
二、讲授新课（15分钟）
1.讲解汉字的起源：教师通过图片和视频资料，介绍汉字的起源和发展，让学生了解汉字的演变过程。
2.分析汉字与民族文化：教师引导学生探讨汉字与中华民族文化的关系，强调汉字作为民族瑰宝的重要性。
3.互动讨论：学生分组讨论，分享自己对汉字的认识和感受，教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、巩固练习（10分钟）
1.汉字演变填空：教师出示一份汉字演变过程的填空题，学生独立完成，检查自己对汉字演变过程的掌握情况。
2.汉字接龙：学生轮流说出一个汉字，下一个学生需要说出一个与该字相关的汉字，以此类推，锻炼学生的语言表达能力。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：汉字在中华民族文化中扮演了什么角色？
2.学生回答：学生根据自己的理解，回答问题，教师点评并总结。
五、师生互动环节（10分钟）
1.创新活动：教师设计一个“汉字文化知识竞赛”，学生分组参与，通过竞赛形式检验自己对汉字文化的掌握情况。
2.互动讨论：教师引导学生探讨如何保护汉字，传承民族文化，培养学生的责任意识。
六、课堂小结（5分钟）
1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调汉字在中华民族文化中的重要地位。
2.学生分享：学生分享自己在课堂上的收获和感受。
七、作业布置（5分钟）
1.教师布置作业：让学生回家后，查阅资料，了解一个与汉字相关的文化故事，下节课分享。
2.学生记录作业：学生记录作业内容，确保按时完成。
总用时：45分钟
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《汉字的故事》：介绍汉字的起源、发展及其背后的文化故事。
-《中华字经》：深入解析汉字的结构、演变和文化内涵。
-《汉字与中华文化》：探讨汉字与中华民族文化的紧密联系。
2.课后自主学习和探究：
-汉字演变历程：学生可以查阅资料，了解汉字从甲骨文、金文、小篆到楷书的演变过程。
-汉字书法欣赏：学生可以收集不同书体的汉字书法作品，欣赏汉字的美感。
-民族文化探究：学生可以深入研究汉字在中华民族文化中的地位和作用，了解汉字对文化传承的影响。
-汉字创意设计：鼓励学生发挥创意，设计含有汉字元素的绘画、工艺品等，体验汉字的艺术魅力。
-汉字应用实践：学生可以尝试用汉字创作诗歌、故事或