第8课 美丽文字 民族瑰宝 第二课时 （优质说课稿）统编版《道德与法治》五年级上册.docx
第8课美丽文字民族瑰宝第二课时（优质说课稿）统编版《道德与法治》五年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以“美丽文字民族瑰宝”为主题，旨在引导学生了解汉字的起源、演变和独特魅力，培养学生热爱祖国文字的情感。通过图片展示、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受汉字之美，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。
核心素养目标
培养学生对中国文字的热爱与尊重，提高学生的文化自信和民族自豪感；提升学生通过观察、分析、比较等方式获取知识的能力；锻炼学生团队合作与表达交流的能力，促进学生的审美情趣和人文素养的提升。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备一定的汉字书写基础，对汉字的基本结构和书写规范有一定了解。他们在日常生活中接触过一些汉字文化知识，如汉字的起源、基本笔画等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对汉字文化有浓厚兴趣，喜欢探索汉字的奥秘。他们的观察力、分析能力和动手能力较强，能通过观察图片、小组讨论等方式积极参与课堂活动。部分学生可能更倾向于动手实践，通过书写体验汉字之美。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对汉字的演变过程理解困难，难以把握汉字的演变规律。此外，学生在书写过程中可能遇到笔画顺序、结构组合等问题。此外，部分学生可能在小组讨论中缺乏自信，难以充分表达自己的观点。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有统编版《道德与法治》五年级上册教材，以便跟随课程内容学习。
2.辅助材料：准备与汉字演变相关的图片、图表和视频，以直观展示汉字的演变过程和美丽。
3.教学课件：制作包含汉字书写规范、演变历程等内容的PPT，辅助课堂教学。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写材料，营造轻松愉快的学习氛围。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示一幅美丽的书法作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅书法作品是用什么文字书写的吗？它又蕴含了怎样的文化内涵呢？”
-学生回答后，教师总结：“今天，我们就来一起探索汉字的魅力，了解它作为中国民族瑰宝的演变历程。”
-通过播放一段关于汉字起源的短视频，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新知（20分钟）
-演示汉字的基本笔画和结构，讲解汉字的演变过程，从甲骨文、金文、小篆到隶书、楷书等。
-利用图片展示不同历史时期的汉字，引导学生观察并比较其特点。
-分组讨论：将学生分为若干小组，每组选择一个历史时期的汉字，探讨其特点和文化意义。
-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3.巩固练习（10分钟）
-教师发放书写练习纸，让学生练习书写本节课所学的汉字。
-学生书写过程中，教师巡视指导，纠正笔画和结构错误。
-邀请部分学生展示自己的书写作品，给予表扬和鼓励。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调汉字作为民族瑰宝的重要性。
-学生分享自己对汉字的理解和感悟，教师总结并鼓励学生在日常生活中运用汉字。
5.作业布置（5分钟）
-学生课后查阅资料，了解一种自己感兴趣的汉字演变历程。
-下一节课，将组织学生进行交流分享，增进对汉字文化的认识。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-汉字文化历史资料：收集中国古代汉字发展史的相关书籍和资料，如《汉字文化史》、《汉字的演变》等，为学生提供深入了解汉字历史的途径。
-汉字书法艺术作品：收集不同历史时期和书法流派的书法作品，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《颜勤礼碑》等，让学生欣赏和感受汉字书法的美。
-汉字起源传说故事：搜集关于汉字起源的民间传说，如仓颉造字、龟甲文等，以故事的形式激发学生对汉字起源的好奇心。
-汉字应用场景图片：收集生活中使用汉字的场景图片，如招牌、广告、书籍封面等，让学生体会汉字在日常生活中的广泛应用。
2.拓展建议：
-阅读拓展：鼓励学生阅读关于汉字文化的历史书籍，了解汉字的起源、演变和发展过程，加深对汉字文化的认识。
-观看拓展：推荐学生观看关于汉字文化的纪录片或电视节目，如《汉字五千年》、《中国汉字》等，通过视听结合的方式感受汉字的魅力。
-书法体验：组织学生参加书法课程或活动，学习基本的书法技巧，亲自体验书写汉字的乐趣，提高学生的审美情趣。
-汉字游戏：设计一些与汉字相关的游戏，如汉字接龙、猜字谜等，让学生在游戏中学习和巩固汉字知识。
-家庭作业拓展：布置学生在家中寻找家中或社区中的汉字，记录下汉字的形状、读音和用途，增强学生的实践能力。
-课堂分享拓展：鼓励学生在课堂上分享自己收集到的关于汉字文化的资料，如书法作品、传说故事等，丰富课堂内容，提高学生的表达能力。
-汉字创意设计：引导学生进行汉字创意设计，如设计个性化字体、制