第8课美丽文字 民族瑰宝第2课时古老而优美的汉字 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docx
第8课美丽文字民族瑰宝第2课时古老而优美的汉字说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第8课美丽文字民族瑰宝第2课时古老而优美的汉字说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版
教学内容
本节课为2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版第8课《美丽文字民族瑰宝》第2课时《古老而优美的汉字》。本节课主要内容包括：
1.了解汉字的起源和发展历程，感受汉字的演变过程。
2.学习汉字的基本结构，掌握汉字的书写规律。
3.欣赏汉字的艺术美，提高对民族文化的认识和理解。
4.培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
核心素养目标
1.文化认同：通过学习汉字的起源和发展，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
2.语言能力：培养学生正确书写汉字的能力，提升学生的语言表达和审美鉴赏能力。
3.思辨能力：通过分析汉字结构，锻炼学生的观察力和逻辑思维能力。
4.实践创新：鼓励学生在日常学习中创造性地运用汉字，发展创新意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经认识了一定的汉字，并能正确书写。
-学生对汉字的基本结构有了初步的了解。
-学生在之前的课程中接触过一些关于中华文化的知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对汉字的起源和发展充满好奇，有探究的兴趣。
-学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过观察汉字结构来理解其含义。
-学生在学习过程中喜欢互动和合作，喜欢通过实践活动来学习。
-学生的学习风格多样，有的学生擅长视觉学习，有的学生偏好动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能对汉字的演变过程和复杂结构感到困惑。
-学生可能难以理解汉字的内在联系和文化内涵。
-学生在书写汉字时，可能会遇到笔画顺序和结构布局的难题。
-部分学生可能在理解汉字的艺术美方面存在一定的障碍。
教学方法与手段
1.教学方法：
-讲授法：通过讲述汉字的起源、演变过程，引导学生理解汉字的结构和文化内涵。
-讨论法：组织学生分组讨论，分享对汉字美感、文化意义的认识，激发学生的思考和表达。
-实践法：安排书写练习，让学生动手书写汉字，加深对汉字结构的理解和记忆。
2.教学手段：
-多媒体展示：使用PPT展示汉字的演变历程，直观呈现汉字的形态变化。
-互动教学软件：利用教学软件进行汉字书写练习，提供即时反馈，帮助学生纠正书写错误。
-网络资源：利用网络资源，引入相关的文化背景资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括汉字演变过程的视频和PPT，明确预习目标为理解汉字的起源和演变。
-设计预习问题：设计问题如“汉字是如何演变的？”，“汉字的哪些特点体现了其文化价值？”
-监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生观看视频和PPT，了解汉字的演变过程。
-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的理解。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。
教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。
作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示甲骨文图片，引出汉字的起源和演变。
-讲解知识点：详细讲解汉字的基本结构，如“六书”理论。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨汉字的美学特点。
-解答疑问：解答学生在学习中产生的疑问。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考汉字的结构特点。
-参与课堂活动：学生参与讨论，分享对汉字美学的看法。
-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。
作用与目的：帮助学生深入理解汉字结构，培养动手能力和团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置书写几个关键汉字的作业，要求学生注意书写规范。
-提供拓展资源：提供汉字书法作品图片和视频，让学生了解汉字的艺术美。
-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。
学生活动：
-完成作业：学生完成书写作业，注意汉字的书写规范。
-拓展学习：学生观看书法作品，感受汉字的艺术魅力。
-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获。
教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。
作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-拓展汉字起源：介绍甲骨文、金文等古代文