Unit 5 There is a big bed 单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit5Thereisabigbed单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本章节内容为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit5Thereisabigbed单元整体。本单元主要围绕家庭和房间布置展开，包括形容词big，small，long，short的用法，以及祈使句的构成。通过学习，学生能够掌握形容词的比较级和最高级，并能用所学词汇描述物品的特征。

核心素养目标

1.语言能力：提升学生对形容词的运用能力，增强词汇积累，提高口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下家庭和居住环境的特点，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习策略的运用。

4.态度价值观：引导学生树立正确的审美观念，关注家庭和谐，培养关爱他人、尊重他人的良好品质。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：形容词的比较级和最高级的使用。

-详细列明：

a.识别形容词big，small，long，short的比较级和最高级形式（bigger，biggest；smaller，smallest；longer，longest；shorter，shortest）。

b.学生能够正确使用这些形容词的比较级和最高级来描述物品的大小、长短等特征。

c.通过具体情境，如描述房间大小或物品尺寸，让学生练习使用这些形容词。

2.教学难点：

-难点内容：祈使句的构成和使用。

-详细列明：

a.祈使句的基本结构为“动词原形+其他”，学生需要理解并能够正确构造祈使句。

b.学生在理解祈使句的语气和用途上可能存在困难，如区分请求和命令。

c.通过实际对话和游戏活动，帮助学生理解祈使句在日常交流中的应用，如“Pleasecleanyourroom”或“Bequiet”。

d.学生可能难以掌握祈使句的否定形式，如“Dontmakenoise”的构成和使用。教师需要通过反复练习和示范来帮助学生掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、英语学习软件

-课程平台：人教PEP版英语五年级上册教学平台

-信息化资源：英语单词卡片、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（如不同大小的玩具）、图片、PPT课件、英语故事书籍

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-教师展示家庭照片或图片，引导学生观察并描述图片中的物品或场景。

-提问：“Whatcanyouseeinthepicture?Canyoudescribeit?”

-学生回答后，教师总结并引入本课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdescribingthingsinourhome.”

二、讲授新课（15分钟）

-教师展示形容词big，small，long，short的卡片，引导学生说出每个形容词的意思。

-教师讲解形容词的比较级和最高级，并举例说明：“Bigisbigger.Thebiggestisthebiggest.”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师展示祈使句的例子，如“Pleasecleanyourroom”和“Dontmakenoise”，讲解祈使句的构成和用法。

-学生练习构造简单的祈使句，如“Pleaseopenthewindow”和“Donttouchtheflowers”。

三、巩固练习（20分钟）

-练习1：教师展示图片，学生用所学形容词描述图片中的物品。

-用时：5分钟

-练习2：学生分组，每组讨论并描述自己家的房间布局。

-用时：5分钟

-练习3：教师分发卡片，卡片上写有不同大小的物品名称，学生根据卡片上的信息构造祈使句。

-用时：5分钟

-练习4：学生扮演购物场景，使用祈使句进行交流。

-用时：5分钟

四、课堂提问（10分钟）

-教师提问：“Whatarethedifferencesbetweenbig,bigger,andbiggest?”

-学生回答后，教师总结并强调形容词比较级和最高级的使用规则。

-教师提问：“Canyougiveanexampleofanimperativesentence?”

-学生回答后，教师展示更多祈使句的例子，并让学生跟读。

五、师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台，用所学词汇描述自己的玩具或物品。

-学生描述