Unit 5 There is a big bed Part A Let’s spell大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx
Unit5ThereisabigbedPartALet’sspell大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
Unit5ThereisabigbedPartALet’sspell大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
本单元围绕“床”这一主题展开，通过阅读、听力、口语等多种形式，引导学生学习关于床的词汇和句型。教材内容丰富，贴近生活，有助于提高学生的英语实际应用能力。
核心素养目标分析
本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习与床相关的词汇和句型，学生能够提升语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维能力，并提高自主学习能力。同时，通过参与课堂活动和讨论，学生能够增强合作意识，发展批判性思维。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
五年级学生在英语学习上已具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读理解。他们已经接触过字母组合的拼写规则，对一些常见的字母组合发音有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其对故事和图片感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解内容；部分学生则更喜欢听觉和动手操作，通过听力和实践活动来提高语言技能。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习本单元时可能遇到以下困难：
-对某些字母组合的发音掌握不牢固，容易混淆；
-在阅读理解时，对生词和复杂句子的理解能力有限；
-在口语表达时，可能缺乏足够的词汇和句型来描述床的特征；
-由于年龄特点，部分学生可能在课堂上注意力不易集中，需要教师采取多样化的教学策略来维持他们的兴趣。
教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如不同大小的床模型或图片）。
-软件资源：人教PEP版英语教材配套电子资源、英语学习软件、在线英语学习平台。
-信息化资源：英语学习网站、在线词典、教学视频、互动英语学习软件。
-教学手段：图片、PPT课件、歌曲、游戏、角色扮演、小组讨论等。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-利用多媒体展示不同风格的床的图片，激发学生的兴趣。
-引导学生讨论自己家的床，复习与床相关的词汇。
-提问：“Whatsinyourroom?Doyouhaveabigbed?”
-引出本节课的主题：“Thereisabigbed.”
2.讲授新知（20分钟）
-展示本节课的PPT课件，介绍床的结构和组成部分。
-通过图片和视频，展示床的不同款式和特点。
-教授与床相关的词汇，如：bedroom,bed,pillow,blanket,etc.
-引导学生朗读新词汇，并尝试用新词汇造句。
-进行听力练习，让学生听一段关于床的描述，并回答相关问题。
-组织角色扮演活动，让学生用所学词汇和句型进行对话。
3.巩固练习（10分钟）
-分组进行词汇接龙游戏，巩固床相关词汇。
-进行听写练习，检查学生对新词汇的掌握情况。
-让学生用自己的语言描述一张床，锻炼口语表达能力。
-展示一组关于床的图片，让学生猜图片中的床属于哪个房间。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
-引导学生总结床的相关特点，如：size,style,material,etc.
-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际应用能力。
5.作业布置（5分钟）
-让学生回家后用所学词汇和句型描述自己家的床。
-要求学生收集关于床的文化知识，下节课与同学们分享。
-布置预习任务，让学生预习下一课的内容，为接下来的学习做好准备。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-文化背景：介绍不同国家和地区的床的传统文化和习俗，如中国的“床榻文化”、西方的“床的历史”等。
-词汇拓展：收集更多与家具、卧室装饰相关的词汇，如：couch,table,chair,lamp,curtain,etc.
-语法点：探讨与床相关的句型结构，如条件句、祈使句等，以及如何描述物品的特征和用途。
-语音练习：提供一些关于床的英语儿歌或诗歌，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音和语调。
2.拓展建议：
-阅读拓展：推荐一些关于床的英文故事书或绘本，让学生在阅读中学习新词汇和句型。
-视频观看：让学生观看一些关于床的英语视频，如家居设计节目、床的历史纪录片等，提高学生