二年级下册数学教案第2课时 1000以内数的认识.doc
二年级下册数学教案第2课时1000以内数的认识
二年级下册数学教案第2课时1000以内数的认识
二年级下册数学教案第2课时1000以内数的认识
二年级数学学科（下)第七单元导学指导案
课题：１00０以内数得认识（二）课型:新授探究课课时：第2课时
使用说明及学法指导:
1、自学课本第7７、７8页例3、例4及做一做，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出得疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号得帮扶生不做。
学习目标:
1、进一步感知一千。
2、学生认识算盘，知道用三指拨珠得方法，初步学会在算盘上拨出三位数，并会读写算盘上拨出得数。
学习重点:认识算盘，掌握算盘上计数得方法。
学习难点：用算盘表示数。
教法:引导启发。
学法:观察、思考、操作。
教具准备:点子图、算盘。
教师复备栏或学生笔记栏
一、导学目标
(一）、独立尝试（预习)
自学课本7７、78页内容。
(二）、复习并检查(温固)，多媒体或小黑板出示。
１、1０个一是（),１0个一十是（），１0一百是（）。
２、读出下面各数，并说出每个数得组成。
35６60８80０1000
（三）1、引入课题:今天，我们将继续学习１0００以内数得相关知识（板书课题:１0０0以内数得认识（二）)
2、展示本节课得学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流(导读探究)
(一）、教学例3。
①、出示点子图，同学们观察主题图,您有什么发现，有多少彩点？
②、您是怎样知道得？
一百个一百个地圈,有１0个一百,所以是100０。
③、您还有什么发现或问题?分组讨论。
④、同学们根据发现，小组讨论交流。１０个一百是1000。
９00和100合起来是１0０0。１000里面有（)个十。
(二)、教学例４。
前面学过了用计数器数数和拨数得方法，数数和拨数除了可以用计数器外,还可以用一种比较方便得工具,那就是算盘。
介绍算盘得历史和现在。
请同学们说说您知道得算盘得知识。
算盘，是我国发明创造得古代科学成绩之一。我国人民使用算盘至今已有100０多年，因此,我国是世界上发明算盘最早得国家。由于珠算口诀便于记忆,运算简便，因而在我国被普遍应用。同时也陆续传到了日本、朝鲜、印度、美国、东南亚等国家，受到广泛欢迎。
算盘得构造。
让学生仔细观察算盘，并用手摸一摸算盘得各部分,然后提出问题：您看到得、摸到得算盘是由哪些部分组成得，您能说出它们得名称吗？
边讲解边板书算盘各部分得名称。
算盘上得四边叫做框，中间一条边叫梁，窜珠子得竿子叫档。
算盘上，梁上面得二个珠子叫“上珠”，梁下面得五个珠子叫“下珠”。
３、在算盘上计数时，要在算盘上选一档做记号，定作个位。向左数第二档是十位,第三位是百位……
教师边说边在算盘上贴出“个”、“十”、“百”,同时让学生也在自己得算盘上贴上“个”、“十”、“百”。
说明：在算盘上，算珠都靠框，表示没有数。拨珠靠梁表示记数。一个下珠表示1,五个下珠合起来就是５；一个上珠就是5，两个上珠就是1０,0用空档表示。教师示范在大算盘中拨入1----9。
注意:5一般用一个上珠表示，而不用5个下珠表示。1０不用2个上珠表示，也不能用５个下珠与一个上珠表示，而要与数位上得数一样满10向前一位进1。
４、介绍算盘拨珠得方法。
A、认读算盘上1到9各数。
B、拨珠得方法:通常用右手得拇指、食指和中指三个指头拨珠，各有分工，协作工作（边拨边讲）。
拨入下珠用大拇指,拨去下珠用食指，拨入、拨去上珠都用中指。
拇指:把下珠向上拨，叫拨入下珠。(学生试拨)
食指:把下珠向下拨,叫拨去下珠。(学生试拨）
中指：上珠向下拨和向上拨，叫拨入、拨去上珠。(学生试拨)
5、学生练习拨珠动作,在小算盘上拨入拨去1----9各数。
６、让学生在算盘上找到个位、十位、百位所在得位置,并告诉学生，拨数时也要从高位拨起。
学生试拨56３这个数，教师巡视，针对出现得错误给予具体指导和帮助。
7、总结在算盘上拨数得方法。
①、在算盘上拨数,先定好位,任意选定某个档为个位，然后依次左进位为十位、百位、千位等。在从高位拨起,一位一位得拨,０用空挡表示。
②、再用算珠表示数。个位上得几表示几个，十位上得几表示几十，……某个数位上是0,用空挡表示。
８、结合算盘说明数位意义和顺序，学会数得读写。
(１)教师拨入数二百六十三，问:这个数是由(）个百,几(）个十和（）个一组成得？怎样读？怎样写出这个数呢?
（2）学生先尝试读写,然后指名汇报写法。
小结:从高位起，百位上是2，表示２个百,对