3古诗词三首《六月二十七日望湖楼醉书》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx
3古诗词三首《六月二十七日望湖楼醉书》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
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授课地点
授课时间
教材分析
本节课选自六年级上册语文课本《古诗词三首》中的《六月二十七日望湖楼醉书》。本诗描写了作者苏轼在夏日望湖楼上饮酒作诗的情景，诗中描绘了山雨欲来风满楼的景象，寓意着作者豪放洒脱的性格。本诗富有意境，适合六年级学生阅读与理解，有助于提高学生的古诗词鉴赏能力和审美情趣。
核心素养目标分析
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解诗句“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”所描绘的景象，体会诗人苏轼对自然景色的细腻观察和生动描绘。
②感悟诗句“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”所表达的诗人豁达胸怀和豪放情怀。
2.教学难点，
①分析“醉书”一词在诗中的含义，理解诗人苏轼在饮酒状态下创作的诗篇所蕴含的情感。
②通过对诗句的反复朗读和品味，引导学生体会古诗词的韵律美和意境美，提升学生的审美能力和文学素养。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑。
2.课程平台：语文教学软件、网络教育资源库。
3.信息化资源：古诗词背景资料、苏轼生平介绍、古诗词鉴赏视频。
4.教学手段：朗读、吟诵、小组讨论、角色扮演、板书设计。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道古诗词吗？它在我们国家文化中有什么地位？”
展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如古代诗人吟诵的场景，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。
简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.古诗词基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和韵律特点。
过程：
讲解古诗词的定义，包括其主要形式如诗、词、赋等。
详细介绍古诗词的组成部分，如平仄、对仗、意境等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《六月二十七日望湖楼醉书》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。
过程：
选择《六月二十七日望湖楼醉书》作为分析案例。
详细介绍诗的背景、特点，如苏轼的生平、创作背景等。
引导学生分析诗句中的意象、修辞手法，如比喻、拟人等。
小组讨论：让学生分组讨论《六月二十七日望湖楼醉书》中的诗句，探讨其表达的情感和意境。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《六月二十七日望湖楼醉书》相关的主题进行深入讨论，如“苏轼的豪放情怀”、“古诗词中的自然景象”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《六月二十七日望湖楼醉书》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、《六月二十七日望湖楼醉书》的案例分析等。
强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。
布置课后作业：让学生尝试创作一首小诗，模仿《六月二十七日望湖楼醉书》的意境，以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能的提升：
学生通过学习《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗，能够掌握古诗词的基本形式和特点，理解诗歌中的意象和修辞手法。他们在阅读中学会了如何分析诗句的意境，体会诗人的情感表达，从而提升了古诗词鉴赏的能力。
2.语文素养的提高：
学生在理解诗歌内容的基础上，能够感受到古诗词的语言美和韵律美，增强了语感和审美情趣。他们通过反复朗读和吟诵，提高了朗读技巧和语调表达能力。
3.文化素养的拓展：
学生通过学习苏轼的生平和创作背景，了解了宋代的文化氛围和诗人的个性特点，拓宽了文化视野，增强了文化自信。
4.思维能力的锻炼：
在分析诗歌意象和探讨诗人情感的过程中，学生学会了如何运用逻辑思维和批判性思维，提高了分析问题和解决问题的能力。
5.情感态度的塑造：
学生在体会诗人的豪放情怀和对自然景色的热爱时，培养了积极向上的情感态度，增强了面对困难和挑战的勇气和信心。
6.合作学习能力的增强：
通过小组讨论和课堂展示，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力和沟通能力。
7.创新能力的培养：
在课后作业中，学生尝试创作小诗