2024-2025年高中化学 专题2 第2单元 第4课时 镁的提取及应用说课稿 苏教版必修1.docx
2024-2025年高中化学专题2第2单元第4课时镁的提取及应用说课稿苏教版必修1
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：2024-2025年高中化学专题2第2单元第4课时镁的提取及应用，主要涉及苏教版必修1中的镁及其化合物的性质、镁的提取方法以及镁的应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几节课中学到的金属活动性顺序、金属的腐蚀与防护等知识密切相关，为后续学习金属的冶炼和金属材料的性质奠定基础。
二、核心素养目标
1.提升科学探究能力，通过实验观察和数据分析，理解镁的提取过程。
2.培养科学态度与价值观，认识到化学在材料科学和工业生产中的重要性。
3.发展化学学科的关键能力，如实验操作技能、化学计算能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点，①镁的提取方法及其化学反应原理的掌握，包括电解法提取镁的过程和涉及的化学反应方程式；②镁及其化合物的性质，如镁的还原性、氧化性以及其在水中的反应。
②通过实验观察和数据分析，理解镁的提取过程中物质的变化和能量变化；③镁的应用领域及其对现代社会的影响，如航空航天、建筑材料等。
2.教学难点，①电解法提取镁的原理理解，特别是电解过程中的电极反应和电解质溶液的变化；②镁的提取过程中的安全问题，如高温、高压、腐蚀性物质的处理；③镁及其化合物性质实验操作的精确性和安全性，特别是涉及危险化学品的实验操作。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的系统讲解，结合学生的已有知识，引导学生深入理解镁的提取原理和应用。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟镁提取过程中的操作步骤，增强对实际操作过程的理解。
3.安排实验课，让学生亲自操作提取镁的过程，通过实验观察和数据分析，加深对化学反应原理的理解。
4.利用多媒体课件展示镁的应用实例和提取过程中的相关数据，帮助学生直观理解抽象概念。
5.引导学生进行小组讨论，分享各自对镁提取和应用的理解，促进知识的交流与共享。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“镁的提取及应用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“电解法提取镁的化学反应原理是什么？”“镁在哪些领域有重要应用？”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解镁的提取原理和应用。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“镁的提取及应用”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示镁合金在航空航天中的应用案例，引出“镁的提取及应用”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解电解法提取镁的化学反应原理，结合实例帮助学生理解电解池的构成和电极反应。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析镁在不同领域的应用，如建筑材料、电子产品等。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么选择电解法提取镁？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对镁应用的理解。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电解法提取镁的化学反应原理。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析镁的应用。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解电解法提取镁的化学反应原理，掌握镁的应用。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“镁的提取及应用”课题，布置适量的课后作业，如撰写镁在某个领域的应用报告。
提供拓展资源：提供与镁提取和应用相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段