义务教育版四年级信息科技 第25课 知识图谱来帮忙 教案 .pdf

第25课知识图谱来帮忙教学设计

课题知识图谱来帮忙单元第五单元学科信息科技年级四年级

【学情分析】

经过面四个单元的学习，学生对数据与编码的关系已形成初步认识，也体会到了

利用数据和编码进行决策和管理的重要作用。本单元将带领学生利用数字化工具收集、

分析数据，借助可视化方式呈现数据，表达数据之间的关系，从而发现并利用数据的价

值。

本单元从实际的情境案例出发，通过带领学生解决情境案例中的具体问题，对数据

或进行单一维度的简单分析，或进行多维度的复杂分析，带领学生巩固数字化工具的使

用方法。在此基础上，让学生能更好地体验和了解获取数据的方法和过程，实现数据分

析和可视化呈现，体会到用数据支撑观点和进行可视化表达的优势。

教材

分析【内容结构】

1.信息意识：着重培养学生在生活和学习中获取数据、分析数据，以及使用数据支撑所

表达观点的敏感性和主动性。

2.计算思维：在感受身边无处不在的数据时，尝试针对具体问题，通过获取数据、分析

数据，获得解决问题的方案，或者证明、支撑自己的结论（给出自己的预测）。

学习

3.数字化学习与创新：通过自主实践，让学生体验新方法、新思路给学习效率带来的改

目标变，对于一些需要花费较多时间收集、整理数据的学习活动，可以以小组的形式展开，

锻炼学生的协作能力。

4.信息社会责任：在数据的使用过程中，能遵守相关的法律法规，在学习、生活中使用

常见的防护措施，有意识地保护数据。

重点认识知识图谱的价值；从本数据中抽取实体和关系。

难点从本数据中抽取实体和关系。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

激趣导入【启发思维一一地图的奥秘】注意、观察、吸引学生的注意

思考力，启发学生思

维，激发学生的

学习兴趣。

同学们，我们都知道地图可以帮助我们找到方

向。那你们有没有想过地图是怎么把各种信息组织

起来的呢？

【建构】

地图通过分层组织、坐标系统、符号和图例以

及关联信息展示等方式把各种信息组织起来。分层

组织让不同类型的信息分别在不同图层呈现，如交

通、建筑等图层；坐标系统精准定位地理信息，依

靠经纬度确定位置；符号和图例以特定方式表示各

类信息，方便用户理解；关联信息展示将相关信息

集中呈现，像旅游地图中景点的介绍、开放时间等。

此外，生活中看似毫无关系的人或物，实际上

也可能存在某种内在联系。知识图谱就是这样一种

能展现文本数据中各种关系的可视化方法，它能将

文本数据中不同种类的对象连接在一起并得到一

个关系网络，进而从“关系”的角度分析问题、解决

问题。

学习活动【学习活动】一、思考关联诗人和作品的方法听讲、思考、教师通过讲授课

【分组讨论】讨论