义务教育版2024四年级信息科技 第9课 二维码伴我生活 教案.docx
科目：信息科技年级：四年级单元：第二单元课时名称：二维码伴我生活
教学理念
作为小学信息科技课程的教师，我以《信息科技课程标准》为指导，注重学生的全面发展，将学生置于教学中心地位。
1.致力于提高学生信息素养和综合能力，通过问题探究形式培养学生主动学习、探究学习和创新学习的意识。
2.强调学生积极参与，视学生为学习过程中的主体。组织多种教学活动，创造互动、协作和创新氛围，激发学生对信息科技课程的兴趣。
3.培养学生家国情怀和社会责任担当意识同时，也关注学生价值观念和情感态度的培养，塑造学生文化素养和道德品质。
4.在智慧教育环境下，利用信息技术手段引导学生掌握自主学习能力，让他们能够主动、有目标、有效地进行学习。同时构建个性化学习路径，根据每个学生的实际情况和学习需求提供精准、丰富的学习资源。
通过教学，希望培养学生对信息科技的正确态度和价值观，激发他们的创新精神和创造力，提高他们在未来社会中的竞争力，并为他们的终身学习和全面发展打下坚实的基础。
教材分析
本册教材通过逐步深入的方式，引导学生学习基础知识和应用技能，并通过丰富的实例和实践活动，帮助学生理解和掌握相关技术。其次，它注重理论与实践的结合，各章节通过引入具体的案例或实践活动，使学生在掌握理论知识的同时，了解如何将理论应用于实际场景。此外，还强调学生的主体地位，设计学生感兴趣的项目和活动，激发学生的学习热情和积极性。同时，教材语言简洁易懂，符合学生的认知特点，采用图文并茂的方式，帮助学生更好地理解和掌握相关知识和技能。
而《二维码伴我生活》这一课紧密围绕当前二维码技术的实际应用，展现了二维码技术在日常生活中的应用，引导学生认识二维码，体验二维码带来的便捷生活，帮助学生掌握二维码的应用技能。
课时目标
信息意识：
1.学生能了解到二维码的基本组成部分，提高对信息编码技术的敏感度和关注度。
计算思维：
1.学生能通过实际案例分析，体会到二维码各部分的作用，培养分析和评估能力。
数字化学习与创新：
1.学生能了解到二维码在生活中的广泛应用，激发创新思维；
2.学生能利用数字设备获取学习资源，开展合作学习；
信息社会责任：
1.学生能明白二维码的所带来的安全隐患，提升自我管理能力，形成在线社会生存的安全观；
2.学生能通过课堂讨论和小组活动，提高团队协作能力和沟通技巧，能在信息社会中承担起责任和义务。
课时重难点
重点：
1.二维码的基本组成部分及其作用（信息意识）
2.信息素养的培养，能明白二维码的所带来的安全隐患和避免诈骗及侵犯隐私（信息社会责任）
难点：
1.培养学生的分析和评估能力，使他们能够通过实际案例理解二维码各部分的作用（计算思维）
教学评价
类型
方式
重要说明
诊断性评价
填写问卷
无标准答案，仅判断学生现阶段对于二维码的了解情况
形成性评价
课堂提问、合作填写学习单、上台分享研讨内容及平板抢答等课堂活动
1.在课堂提问环节，引导学生积极思考，通过回答问题来集中他们的注意力。
2.合作填写学习单则可以帮助学生意识到团队合作的重要性，并培养他们的协作技巧。
3.学生上台分享研讨内容可以锻炼他们的演讲和表达能力，同时也能鼓励他们积极参与到课堂活动中。
4.抢答环节则能够激发学生的学习热情，提高他们的反应速度和知识储备。
总结性评价
手绘二维码
验证其可扫描性
需检查二维码的各个部位是否齐全
教学环境
我充分运用了希沃白板5、希沃易课堂、班级优化大师、UMU互动学习平台及平板等智慧教学工具和智能设备进行课堂教学，使得教学活动更为简洁、实用和高效。
此外，上述智慧教学工具还具备强大的功能，可自动获取、识别、汇聚和分析学生在学习过程中生成的资源。这些资源不仅可以作为教师优化教学内容和方法的依据，也可以为学生提供更具针对性的指导与帮助。通过运用智慧教学工具和智能设备，我们的教学决策过程更为科学合理，同时也让我们的教学活动更具有针对性和实效性。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图或说明
课前
问卷调查
【教师行为】组织全体学生提前扫码完成问卷
填写问卷
通过可视化形式的数据统计结果，初步了解学生的认知发展水平和已有的知识经验，使教学更有计划性、针对性。
签到
【教师行为】组织全体学生完成课堂签到
扫码签到
通过扫码签到的方式，让学生提前体验扫码的过程，为后续的教学提供基础，增强学生参与度。
课中
创设情境
【分发实物】电热蚊香片、麻辣王子；
【发布任务】请各小组体验扫码过程，获取商品二维码内的相关信息。
1.各组领取实物，并观察；
2.各组用平板扫码，获取相关信息。
将生活中的元素融入到教学中，可以提高学生的学习兴趣和参与度。
提出问题
预设一：学生分不清条形码和二维码
【发起提问】同样都是蚊香片/麻辣王子包装上面的码，为什么