苏教版三年级语文下册第三单元教案语文园地四.doc

?课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日 课题 语文园地四 课 型 综合 第 几 课 时 1、2 ? 课 时 教 学 目 标 (三维) 1.能和别人交流自己拿手的本领。在交流中，能清楚地告诉对方拿手本领好在哪里？如何做？ 2.会补充短句，体会“的、地、得”与词语搭配的特点。 3.积累有关读书、治学的四字成语。 4.看图说成语，积累带数字的或带“大”“小”等方面的成语。 ? 教学 重点 与 难点 清楚大方地表达自己拿手的本领。 体会“的、地、得”与词语搭配的特点 ? 教学 方法 与 手段 ? 情境教学法、合作探究法 多媒体课件 ? ? 使 用 教 材 的 构 想 ? 学生在学习《绝招》一课时，已经布置口语交际任务，此时可以回忆自然入课。另外三个“的、地、得” 字是个难点，不讲语法只让学生凭语感判断有些难。 课 时 教 学 流 程 教学活动 课堂变化处理及主要环节的效果 第一课时 一、课题导入 　　同学们读《绝招》时，我就想，你们准也有自己的绝招，有自己拿手的本领，今天，我们也来交流一下，你有什么绝招？是怎样练出来的？不过，虽然我们说绝招，可比的是谁说得最清楚？看谁最会和别人交流?比谁的本领最拿手? （出示课题） 首先我们先来弄清楚下面几个问题：（出示） 　　1教你学一“招”指的是什么？（指的是“拿手的本领”或“小窍门”）； 　 2谁来教？（我们每个人来教，也就是同学间互相教）； 　 3“拿手的本领”或“小窍门”具体指的是什么？（会捏泥人，会爬竿，会做手工艺品，会变小魔术，会口技……）； 　　大家回答的不错，弄清楚以后我们来看看书上对我们有什么要求？（出示） 二、明确要求，做好交流准备 　　1读“口语交际”提示，明确说和听的要求（出示）： 　　⑴　说要有顺序，“先说说……再……”，听要随时发问。 　　⑵　要评出谁的本领最拿手，谁说得最清楚。 　　2自己按要求准备 三、组织交流 　　1指名说说各有什么本领或绝招。让学生展示自己的绝招──小制作、小发明、小创造，或者亮出自己的技巧本领、小窍门。 　　2小组交流，评出本领最拿手的和说得最清楚的，准备在全班交流。 　　3指名交流。师问：你准备教别人干什么，有什么独到之处，好在哪儿？ 　　4引起同学们的兴趣后，找一名同学试教，一名同学试学，大家评议，肯定优点，找出不足，提醒同学注意本次口语交际应注意的问题。 　 5让学生自由组合，互相教与学。 四、评价 　 1评出本领最拿手的同学。 　　2评出说得最清楚的同学。 　　3评出本领既拿手又说得最清楚的同学。 　　4最后选出代表，在全班交流和表演，全班共同欣赏和评议。 五、拓展延伸（出示） 　　1建议学生把学到的本领或窍门向自己的家人或朋友介绍、演示。 　　2观察周围的亲人，看他们有什么绝招，请他们来谈一谈，怎样练成。 　　 ? 课 时 达 标 检 测 设 计 项目 检测内容 检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充 ? ? ? ? ? ? ? 当堂 达标测试 我会填 的???? 地????? 得 　　1.叔叔跑（??? ）满身都是汗。 　　2.客人来了，我们很热情（?? ）招待他们。 　　3.婆婆自言自语（?? ）说：“我（?? ）钱包哪儿去了？” 　　4.他把桌子上（?? ）东西收拾（?? ）干干净净，然后才放心（?? ）离开。 二、　我来补充 珍贵的（ ）?? 轻声地（ ） 笑得（ ）????专心得（ ） ???????? 洪亮的（ ）?? 写得（ ） 可爱的（ ）?? 表演得（ ） 课 时 教 学 设 计 尾 页 板书设计 博览群书???? 孜孜不倦???? 勤学好问???? 学而不厌 坚持不懈????业精于勤?????专心致志???? 聚精会神 废寝忘食????竭尽全力?????锲而不舍???? 脚踏实地 ? 作业设计 收集成语，并试着运用。 教学后记 ? ? ? ?