Unit 3 Weather Part B Read and write（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx
Unit3WeatherPartBReadandwrite（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit3WeatherPartBReadandwrite（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册
教学内容
Unit3WeatherPartBReadandwrite
本节课选自2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册。教学内容包括：复习有关天气的词汇，学习描述天气的句子，完成阅读理解练习，并尝试用所学知识进行写作。通过本节课的学习，学生能够掌握描述天气的常用词汇和句型，提高阅读理解能力，并学会用英语表达对天气的看法。
核心素养目标
1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提升对英语语感的敏感度。
2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下对天气的不同描述和表达方式。
3.培养学生的思维品质，通过分析、归纳和表达，提高逻辑思维和批判性思维能力。
4.提升学生的学习能力，通过自主学习和合作探究，形成有效的学习策略和方法。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经接触过一些关于天气的基本词汇，如sunny,cloudy,rainy等，并能够进行简单的日常对话。此外，他们可能已经学过一些描述天气的简单句型，如Itissunnytoday.或Itisrainingheavily.
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级的学生通常对周围的世界充满好奇，对天气的话题有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种感官进行学习。部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如通过图片或视频来理解新知识；而另一些学生可能更偏好听觉学习，通过听音频或歌曲来记忆单词和句型。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在阅读理解方面可能遇到困难，尤其是在理解较长段落和复杂句型时。此外，对于词汇量的不足也可能影响他们的写作能力。在描述天气时，学生可能难以准确表达自己的观点，尤其是在使用复杂句式时。此外，由于英语是第二语言，部分学生可能在发音和语调上存在挑战，需要额外的指导和练习。
教学方法与手段
教学方法：
1.采用任务型教学法，通过设置真实的情境，如模拟天气预报，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2.实施合作学习，让学生在小组中讨论天气现象，共同完成阅读理解练习，培养他们的团队合作能力。
3.运用问题解决法，通过提出与天气相关的问题，引导学生进行思考和探索，提高他们的思维品质。
教学手段：
1.利用多媒体课件展示天气图片和视频，激发学生的学习兴趣，帮助学生直观地理解天气现象。
2.鼓励学生使用英语教学软件进行自主练习，巩固词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
3.通过在线互动平台，提供额外的学习资源和反馈，帮助学生克服学习中的困难。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
1.开场提问：“你们知道什么是天气吗？它与我们的生活有什么关系？”
2.展示一些关于天气的图片或视频片段，如晴朗的天空、雨中的街道、暴风雨的景象等，让学生初步感受天气的魅力或特点。
3.简短介绍天气的基本概念和重要性，例如天气对日常生活、出行计划的影响，以及它如何影响我们的心情。
二、天气基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。
过程：
1.讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构，如温度、湿度、风力等。
2.详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如天气符号、气象图等。
3.通过实例或案例，如历史上的极端天气事件，让学生更好地理解天气的实际应用或作用。
三、天气案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。
过程：
1.选择几个典型的天气案例进行分析，如热浪、寒潮、台风等。
2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。
3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识解决实际问题。
4.小组讨论：让学生分组讨论天气的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
1.将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何应对极端天气？”
2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学