Unit 2 My schoolbag Part B Read and write Part C Story time（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册.docx
Unit2MyschoolbagPartBReadandwritePartCStorytime（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课为2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartBReadandwritePartCStorytime。教学内容包括：PartBReadandwrite部分，通过阅读和写作练习，让学生掌握描述物品的词汇和句型，并能运用所学知识描述自己的书包；PartCStorytime部分，通过听故事活动，提高学生的听力和理解能力，同时锻炼他们的口语表达能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的语言感知能力，通过听力、阅读等活动，让学生在真实的语境中理解词汇和句型，提高语言应用能力。
2.增强学生的文化理解力，通过学习描述物品的词汇和句型，让学生了解不同国家和文化中书包的不同特点。
3.提升学生的语言表达能力，通过写作和口语练习，鼓励学生在真实情境中运用所学语言，表达自己的思想和感受。
4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习、探究学习等方式，主动参与课堂活动，提高学习效率。
三、教学难点与重点
1.教学重点，①
①掌握描述书包的词汇，如“pencilbox,ruler,notebook,eraser,etc.”，并能正确使用这些词汇进行简单的句子描述。
②理解并运用“Myschoolbagis…”和“Ihave…”等句型，描述自己的书包内容。
2.教学难点，①
①理解并区分英语中物品的复数形式，如“eraser”和“erasers”，以及“notebook”和“notebooks”等。
②在听力和阅读理解中，准确捕捉并理解故事情节，并能根据故事内容进行合理的推测和判断。
②在口语表达中，能够流畅地运用所学词汇和句型，描述自己的书包，并能够根据故事情节进行简单的角色扮演或复述。
③培养学生将所学知识应用于实际生活场景中，如与同学交流、分享自己的书包内容等，提高学生的实际运用能力。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材、学生用书、黑板或白板。
2.课程平台：人教PEP版英语四年级上册配套在线教学资源。
3.信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、英语听力材料库。
4.教学手段：实物展示（书包、文具）、图片展示、视频片段、角色扮演、小组讨论。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对学校书包的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们的书包里都装有什么？你们的书包有什么特别的地方？”
展示一些关于不同类型书包的图片或视频片段，让学生初步感受书包的多样性和功能。
简短介绍书包作为学习工具的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.书包基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解书包的基本概念、组成部分和功能。
过程：
讲解书包的定义，包括其主要组成元素如书包带、拉链、隔层等。
详细介绍书包的组成部分和各自的功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.书包案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解书包的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的书包案例进行分析，如环保书包、多功能书包等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解书包的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何选择适合自己的书包。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组讨论如何选择一个合适的书包，考虑因素包括书包的大小、功能、环保性等。
小组内讨论书包的优缺点，以及如何根据个人需求选择书包。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括推荐理由和选择标准。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对书包的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括推荐的书包类型、选择理由和小组讨论的亮点。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调书包的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括书包的定义、组成部分、案例分析等。
强调书包作为学习工具的重要性，以及如何选择合适的书包。
布置课后作业：让学生回家观察自己或家人的书包，记录下书包的特点和用途，下周课堂上分享。
7.课堂延伸活动（10分钟）
目标：拓展学生的知识面，提高学