Unit2 My schoolbag Part B Read and write Lets sing Part C Story time (说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册[001].docx
Unit2MyschoolbagPartBReadandwriteLetssingPartCStorytime(说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit2MyschoolbagPartBReadandwriteLetssingPartCStorytime(说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
设计思路
本课以“Unit2MyschoolbagPartBReadandwriteLetssingPartCStorytime”为主题，围绕人教PEP版英语四年级上册教材内容，设计了一系列教学活动。通过听、说、读、写等环节，引导学生掌握单词和句型，提高学生的英语综合运用能力。教学过程中注重激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习“myschoolbag”相关词汇和句型，学生能够运用英语描述自己的书包和学校生活，提高语言表达和交流能力。同时，通过了解不同国家的学校文化，拓展学生的国际视野，培养跨文化交流意识。此外，通过参与课堂活动，学生将发展批判性思维和解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点词汇：本节课的核心词汇包括“schoolbag”、“pencilbox”、“notebook”、“eraser”等，学生需要能够正确拼读和书写。
-句型结构：“Whatsinyourschoolbag?”和“Ihave...”句型的运用，要求学生能够用英语询问和回答书包里有什么物品。
2.教学难点
-难点词汇：某些物品的英文表达，如“eraser”与“rubber”的区分，以及“notebook”与“book”的区别，学生需要理解并正确使用。
-句型理解：理解“...is...”句型的含义和结构，并能将其与“...have...”句型相结合，形成完整的描述。
-综合运用：在故事情境中，学生需要将所学词汇和句型综合运用，描述书包内容，并能够根据图片内容进行合理推测和续写。
-文化差异：理解不同国家的书包内容和学校文化，学生可能难以完全理解某些国家的学校生活习俗，需要教师引导和解释。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语四年级上册课本和配套练习册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同学校书包的图片，以及与书包内容相关的动画或视频片段。
3.实物教具：准备实物书包、铅笔盒、笔记本等，供学生观察和模仿使用。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括创建一个“书包展示区”，让学生展示自己的书包，以及设置一个“故事时间”角，用于讲述与书包相关的英文故事。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布“Unit2Myschoolbag”预习PPT，包含单词卡片和句子示例，要求学生预习并识别书包相关物品的英文。
设计预习问题：设计问题如“Doyouhaveaschoolbag?Whatsinyourschoolbag?”，引导学生思考书包的内容。
监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生完成预习任务。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生通过PPT学习单词和句型，准备课堂讨论。
思考预习问题：学生思考自己的书包内容，准备分享。
提交预习成果：学生制作简单的“我的书包”介绍，提交至微信群。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和社交媒体进行预习监控和交流。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同风格的书包图片，引出“myschoolbag”主题。
讲解知识点：讲解书包物品的英文单词和描述性句型，如“Ihavea...”。
组织课堂活动：进行“描述书包”的游戏，让学生用英语描述书包中的物品。
解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，进行现场解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，理解新单词和句型。
参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习描述书包。
提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解新单词和句型，确保学生理解。
游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：让学生绘制