Unit 5 Colours Lesson 2 （说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docx
Unit5ColoursLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit5ColoursLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册
设计意图
本节课旨在通过丰富多彩的图片和游戏活动，帮助学生掌握颜色单词，并能运用所学单词进行简单的对话。同时，通过歌曲和故事，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的语言感知能力和表达能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言运用能力，通过颜色单词的学习和实际应用，提升学生的观察力和想象力。同时，通过参与互动活动，增强学生的合作意识和跨文化交际能力，促进学生的英语学习兴趣和自信心的建立。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
一年级学生对颜色有一定的认知，能够识别并说出日常生活中常见的颜色，如红、黄、蓝等。但他们对颜色单词的英文表达可能还不太熟悉。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对色彩鲜艳的图片和游戏活动特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，学习风格以直观和动手操作为主。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生可能对颜色单词的记忆存在困难，尤其是在中英文对照时。此外，学生在实际运用颜色单词进行对话时，可能会遇到词汇量不足和语言表达不流畅的问题。
教学资源
-硬件资源：电脑、投影仪、多功能交互白板
-课程平台：人教新起点英语一年级上册教学资源库
-信息化资源：多媒体课件、电子歌曲、互动学习软件
-教学手段：实物教具（彩色卡片）、彩色图片、手偶、挂图
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习并记住几种基本的颜色单词。
设计预习问题：围绕“Colours”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的颜色是什么？为什么？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解颜色单词的基本含义。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示彩色图片或视频，引出“Colours”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解颜色单词的发音和拼写，结合实物（如彩色笔、玩具等）帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组游戏“颜色猜猜看”，让学生通过游戏练习颜色单词的运用。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何正确发音颜色单词。
参与课堂活动：积极参与小组游戏，通过互动练习颜色单词。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解颜色单词的发音和拼写。
实践活动法：设计小组游戏，让学生在实践中掌握颜色单词的运用。
合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置课后作业，如让学生画一幅画，用不同颜色标注物品。
提供拓展资源：提供与颜色相关的绘本或网站，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如阅读绘本，进一步学习颜色知识。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
通过课堂活动，让学生在互动中学习和巩固颜色单词。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-颜色故事书：《彩虹的秘密》等，通过故事讲述颜色的起源和特点。
-颜色认知卡片：制作或购买颜色认知卡片，包括不同颜色和相应物品的图片，用于课堂游戏和复习。
-颜色歌曲：《颜色歌》等，通过歌曲学习颜色单词，增加学习的趣味性。
-颜色游戏：《颜色匹配》等，设计或购买颜色匹配游戏，让学生在游戏中练习颜色单词。
-颜色艺术作品：收集或展示不同艺术家的颜色作品，如梵高的《向日葵》，让学生欣赏和讨论颜色在艺术中的应用。
2.拓展建议：
-颜色认知活动：
-组织学生进行“颜色寻宝”活动，让学生在校园或教室中寻找特定颜色的物品。
-设计“颜色接力”游戏，让学生分成小组，通过传递带有颜色单词的卡片来练习。
-颜色艺术创作：
-引导学生用不同颜色创作一幅画，鼓励他们表达自己的情感和创意。
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