部编六上语文《月光曲》公开课教案教学设计二【一等奖】.pdf

月光曲

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）正确、流利、有感情地朗读课文，随文理解“水天相接”

“微波粼粼”的意思。

（二）通过多种形式读第九自然段，想象描绘的画面，感受乐曲

的美妙，积累背诵。

（三）通过写法迁移，听音乐展开联想和想象，把想到的情景写

下来。

二、教学准备

课件，音乐《月光曲》片段、《二泉映月》音乐片段、《赛马》。

三、教学过程

（一）朗诵古诗，复习导入

1.引导学生朗诵描写月光的古诗，引出李白《静夜思》描写的意

境。

2.过渡。贝多芬有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作的《月光

曲》，表现的又是一种怎样的意境呢？作者又是用怎样的语言来表达

乐曲之美的呢？（板书：乐曲、语言）

（二）聚焦联想，想象画面

1.学生默读第九、十自然段，思考在这清幽的月光下，听着美妙

的琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？（用“____”画出皮鞋匠听《月

光曲》时联想到的画面）

2.交流反馈，想象画面，有感情地朗读。

（1）学生自由读描写乐曲的部分，思考从皮鞋匠的联想中，我

们仿佛看到了怎样的画面？（出示句段）

他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼

的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似

的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的

浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……

（2）交流反馈，引导理解第一幅画面。

他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼

的海面上，霎时间洒满了银光。

①引导学生抓住“水天相接、微波粼粼、洒满了银光”，想象画

面并朗读。

②交流概括第一幅画面。（板贴：月亮初升，洒向海面）

③皮鞋匠听到怎样的旋律才联想到这样的画面？音乐速度是快

还是慢？音调是高还是低？（引导学生感受乐曲的轻柔舒缓）

④引导学生读出这种柔美的意境。

（3）引导理解第二、第三幅画面。完成《作业本》76页片段（二）

第三小题。

从皮鞋匠的联想中，我们仿佛看到了这样几幅画面：

从中可以感受到音乐的变化（填序号）：先是（），再（），

然后（）。

①逐渐增强②轻柔舒缓③高昂激越

①学生交流反馈。（相机出示句子，板贴：月亮升高，穿过微云；

月光照耀，风起浪涌）

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起

了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边

涌过来……

引导学生想象“一缕一缕轻纱似的”“雪亮的浪花”“一个一个”

“涌过来”的情境，读出句子的意境美。（自己练读，指名读，师生

合作读）

②齐读联想部分，感受乐曲的变化。（板贴：轻柔舒缓、逐渐增

强、高昂激越）

3.感受“联想”的妙处。

（1）提问。这是直接描写音乐吗？（这是通过听乐曲时产生的

联想来描写音乐）（板书：听的联想）作者用联想的画面来描绘音乐

有什么好处呢？

（2）出示句子和原文对比，说感受，体会用联想的画面来描绘

音乐的好处。

皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸

上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看

到过的景象。

（3）多媒体播放《月光曲》三个乐章的片段，生闭眼欣赏想象。

5.师生配乐尝试背诵，积累语言。

（三）联系拓展，发现方法

1.过渡。听到的音乐通过联想画面来表达，能让人仿佛进入乐曲

描述的美妙境界，对乐曲产生无限向往。

2.听《二泉映月》片段，想象画面。

3.出示描写乐曲的相关句子，发现描写的方法。

泉水一冲出深山缝隙，月光就扑了过来。一轮梨花月变成了液体。

泉水揉碎了月光，叮叮咚咚唱着歌，奔跑跳跃在绿竹林青草地。忽然

从高高的石崖向下“蹦极”，珠玉四溅；忽然在花丛间潜伏蛇行，若

断还连，幽幽咽咽的；忽然又在光滑的鹅卵石溪床上跳着轻松的舞步，

带着小鱼，携着蝌蚪，跑向山外的世界……

（1）学生朗读句子，引导发现。用语言