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深度学习赋能：高中物理学历案创新设计与实践探索
一、引言
1.1研究背景
在高中教育体系中，物理学科占据着举足轻重的地位，它不仅是培养学生科学思维和探究能力的关键学科，更是为学生打开现代科学大门的重要基石。然而，当前高中物理教学现状却不容乐观，面临着诸多挑战与困境。
传统教学模式在高中物理课堂中仍占据主导地位，许多教师依旧遵循“灌输式”教学，过于注重知识的传授，而忽视了学生能力的培养。在这种教学模式下，教师往往是课堂的中心，学生被动地接受知识，缺乏主动思考和探究的机会。例如，在讲解物理概念和规律时，教师通常直接给出定义和公式，然后通过大量的例题和练习让学生巩固，学生只是机械地记忆和套用公
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