6.1 价值与价值观（说课稿）-2024-2025学年高二政治《哲学与文化》高效精品说课稿+说课稿（统编版必修4）[001].docx
6.1价值与价值观（说课稿）-2024-2025学年高二政治《哲学与文化》高效精品说课稿+说课稿（统编版必修4）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
6.1价值与价值观（说课稿）-2024-2025学年高二政治《哲学与文化》高效精品说课稿+说课稿（统编版必修4）
教学内容
本节课为高二政治《哲学与文化》必修4中的“6.1价值与价值观”。主要内容围绕价值与价值观的概念、特征、类型以及价值观在个人和社会生活中的作用展开，旨在帮助学生树立正确的价值观，提高道德修养和社会责任感。
核心素养目标
1.思辨能力：通过分析价值与价值观的内涵，培养学生独立思考、批判性分析的能力。
2.道德修养：引导学生树立正确的价值观，提高道德判断力和道德实践能力。
3.文化理解：理解价值观的多样性，增强对文化差异的敏感性和包容性。
4.思想政治认同：培养学生对社会主义核心价值观的认同感和践行意识。
教学难点与重点
1.教学重点：
-价值与价值观的定义和特征：强调价值是客体对主体需要的满足，价值观是人们对价值的总的看法和评价标准。
-价值观的类型和作用：重点区分社会价值观、道德价值观和个人价值观，并分析它们在个人和社会发展中的作用。
-社会主义核心价值观的内涵：引导学生理解社会主义核心价值观的24字方针，并认识到其在现代社会中的重要性。
2.教学难点：
-价值与价值观的辩证关系：学生可能难以理解价值与价值观之间的相互依存和矛盾运动关系。
-价值观的多样性与社会主导价值观的协调：学生需要认识到价值观的多样性，同时理解如何在社会主导价值观下保持个人价值观的独立性和合理性。
-价值观的实践转化：如何将抽象的价值观转化为具体的道德行为和社会实践，是学生理解和应用价值观的难点。
-价值判断与价值选择的冲突：在面对实际问题时，学生可能面临价值判断和价值选择的冲突，如何作出合理选择是本节课的难点之一。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《哲学与文化》必修4教材，以便于课堂阅读和笔记。
2.辅助材料：准备与价值与价值观相关的图片、图表和视频，如历史人物事迹、社会现象分析等，以增强直观性和生动性。
3.教学设备：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT、投影仪等，确保教学信息的有效传达。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行互动交流，同时准备白板或黑板，用于板书和展示重要概念。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习价值与价值观的基本概念和分类。
设计预习问题：围绕价值与价值观的内涵，设计问题如“什么是价值？价值观的形成受到哪些因素的影响？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解价值与价值观的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放与价值观相关的社会现象视频，引出价值与价值观的课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解价值与价值观的类型、特征和作用，结合实际案例如道德困境分析，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同价值观的冲突，如个人利益与集体利益的冲突。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断一个价值观是否正确？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验价值观冲突的分析。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解价值与价值观的知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析价值观冲突的能力。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置分析个人价值观与社会主义核心价值观差异的作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与价值观相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成作业，分析个人价值观与社会主义核心价值观的差异。
拓展学习：利用拓展资源，如阅读相关书籍，深化对价