6.1《价值与价值观》说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx
6.1《价值与价值观》说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《价值与价值观》
2.教学年级和班级：高中政治必修四，高三（1）班
3.授课时间：2023年10月20日星期五上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.思想政治素养：通过学习价值与价值观，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的道德判断力和价值选择能力。
2.文化素养：引导学生理解不同文化背景下价值观念的多样性，增强文化自信，培养学生跨文化交流的能力。
3.实践能力：通过案例分析和社会调查，培养学生的实证分析能力，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对价值与价值观有一定的认识，了解一些基本的价值观念和道德规范。然而，这些知识往往是零散的，缺乏系统性和深度。他们对价值与价值观的理解可能停留在表面，缺乏批判性思维和独立思考的能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对哲学类课程的学习兴趣参差不齐，部分学生对价值与价值观这一主题表现出浓厚兴趣，愿意探讨和思考。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和思考来吸收新知识。学习风格上，有学生倾向于通过案例分析和实践活动来学习，而另一些学生则更偏好通过理论讲解和课堂讨论来深入理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习价值与价值观时可能遇到的困难包括：理解抽象概念困难，难以将理论知识与实际生活相结合；在多元价值观面前，可能感到困惑，难以形成自己的价值判断；批判性思维能力不足，难以对各种价值观进行理性分析。此外，学生在面对复杂的社会现象时，可能难以找到合适的理论工具进行解释和评价。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解价值与价值观的基本概念、类型和作用，帮助学生构建知识框架。
2.讨论法：组织学生就具体案例进行讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养批判性思维和沟通能力。
3.案例分析法：通过分析现实生活中的价值冲突案例，引导学生运用所学知识进行思考，提高解决问题的能力。
教学手段：
1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示价值与价值观的多样性，增强教学趣味性。
2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中体验价值选择的过程，提高学习效果。
3.社会调查：组织学生进行社会调查，将理论知识与实际生活相结合，增强学生的实践能力。
教学过程设计
**总用时：45分钟**
**一、导入环节（5分钟）**
1.情境创设：播放一段关于不同文化背景下价值观冲突的视频，引发学生思考。
用时：3分钟
2.提出问题：引导学生思考：什么是价值？价值观对个人和社会有何影响？
用时：2分钟
3.小组讨论：分组讨论，初步交流对价值的理解。
用时：5分钟
**二、讲授新课（25分钟）**
1.价值的基本概念：讲解价值的定义、特征和类型，结合实例说明。
用时：5分钟
2.价值观的形成：分析价值观形成的影响因素，包括文化、社会、个人等。
用时：5分钟
3.价值观的多样性：探讨不同文化背景下价值观的差异，举例说明。
用时：5分钟
4.价值选择与评价：讲解价值选择的标准和评价方法，引导学生学会独立思考和判断。
用时：5分钟
5.案例分析：分析具体案例，如社会热点事件、历史人物等，让学生运用所学知识进行分析。
用时：5分钟
**三、巩固练习（10分钟）**
1.小组合作：每组选取一个与价值选择相关的案例，进行讨论并分享。
用时：5分钟
2.个人练习：学生完成课后习题，巩固所学知识。
用时：5分钟
**四、课堂提问与反馈（5分钟**）
1.提问：教师提问，检查学生对新课内容的掌握情况。
用时：2分钟
2.反馈：学生回答问题，教师及时给予点评和反馈。
用时：3分钟
**五、师生互动环节（10分钟**）
1.情境模拟：学生扮演不同角色，模拟价值观冲突的情境，进行角色扮演。
用时：5分钟
2.讨论交流：教师引导学生就情境模拟中的问题进行讨论，分享各自的看法。
用时：5分钟
**六、总结与拓展（5分钟**）
1.总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调价值选择的重要性。
用时：3分钟
2.拓展：布置课后作业，引导学生关注社会生活中的价值观问题，并撰写小论文。
用时：2分钟
**七、课后反思**
在教学过程中，教师需密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和方法。对于学生在学习中遇到的问题，要及时给予指导和帮助，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的独立思考和创新能力。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《道德经》中关于“道