6.3价值的实现和创造说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx
6.3价值的实现和创造说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化
主备人
备课成员
教学内容
本节课内容选自2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化中的第六章第三节“价值的实现和创造”。本节主要围绕价值的含义、价值实现的途径以及如何创造价值展开，旨在帮助学生理解价值的内涵，掌握价值实现的途径，并学会在现实生活中创造价值。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：
1.思辨能力：通过探讨价值的内涵和实现方式，提升学生对抽象概念的理解和分析能力。
2.实践意识：引导学生认识到价值的实现与创造与个人和社会实践密切相关，培养其积极投身社会实践的意识。
3.道德修养：引导学生认识到在实现个人价值的同时，要尊重他人价值，培养良好的道德品质。
4.文化自信：通过学习价值的相关理论，增强学生对中华优秀传统文化的认同和自信。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了高中政治必修一和必修二的相关内容，包括哲学的基本问题、物质与意识的关系、认识的本质等。这些知识为本节课提供了理论基础，学生能够理解价值的概念和基本属性。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中学生对哲学类课程普遍表现出一定的兴趣，尤其是对于那些能够与现实生活相结合的哲学理论。学生的能力方面，他们已经具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和讨论来理解抽象概念，而另一部分学生则可能更偏好通过阅读和思考来深入理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
（1）理解价值的内涵：价值是一个抽象的概念，学生可能难以把握其本质，需要通过具体案例和实例来辅助理解。
（2）价值实现的途径：学生可能对如何将价值观念转化为实际行动感到困惑，需要引导他们思考如何在日常生活中践行价值。
（3）创造价值的方法：学生可能对如何在个人和社会层面创造价值感到迷茫，需要帮助他们认识到创造价值的多种途径和可能性。
（4）理论与实践的结合：学生可能难以将所学理论知识与实际生活相结合，需要通过实践活动来加强理解和应用。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.讲授法：通过系统讲解价值的内涵、实现途径和创造方法，帮助学生构建知识体系。
2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，激发学生的思辨能力和实践意识。
3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析价值实现和创造的具体过程，提高学生的应用能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示相关理论知识，增强直观性和趣味性。
2.视频教学：播放与价值实现和创造相关的视频资料，丰富教学内容，激发学生兴趣。
3.在线互动平台：利用网络教学平台，开展在线讨论和答疑，提高教学互动性和效率。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于价值实现和创造的理论概述以及相关案例。
-设计预习问题：围绕“价值的实现和创造”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何理解价值的客观性和主观性？”、“在现实生活中，你如何实现个人价值？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解价值实现和创造的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交关于价值实现的方法的简要总结。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为后续的课堂讨论打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个关于个人价值观与社会价值冲突的故事，引出“价值的实现和创造”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解价值的概念、实现途径和创造方法，结合实例如“马云的成功与价值观的关系”来帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中人物的价值实现过程，如讨论“如何平衡个人理想与职业发展”。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对价值