6.1 价值与价值观（说课稿）高二政治同步高效课堂（统编版必修4）[001].docx
6.1价值与价值观（说课稿）高二政治同步高效课堂（统编版必修4）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
6.1价值与价值观（说课稿）高二政治同步高效课堂（统编版必修4）
设计意图
本节课以“价值与价值观”为主题，旨在引导学生理解价值与价值观的概念，认识价值观对个人和社会的影响。通过案例分析和小组讨论，培养学生运用辩证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力，提高学生的思想政治素质，为高中阶段的政治学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.思想政治认同：培养学生对社会主义核心价值观的认同，理解价值判断与选择的正确性。
2.科学精神：运用辩证唯物主义观点分析价值与价值观，提高批判性思维和逻辑推理能力。
3.法治意识：认识价值与价值观在法律规范中的作用，增强法治观念。
4.公共参与：通过讨论和案例分析，提升参与公共事务的能力，培养责任感和使命感。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解价值与价值观的概念，区分价值与价值观的不同内涵。
②分析价值观的形成过程及其对社会个体的影响。
③掌握价值判断和价值选择的标准，能够运用这些标准进行实际案例分析。
2.教学难点
①深入理解价值观的相对性和主观性，以及这些特性对个体和社会行为的复杂性影响。
②在实际情境中，运用辩证唯物主义观点分析价值观的多样性和冲突，并作出合理的价值判断。
③培养学生将抽象的理论知识应用于具体问题的能力，提升学生的实践操作能力和批判性思维能力。
教学资源
软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑
课程平台：学校网络教学平台
信息化资源：社会主义核心价值观相关视频、案例库、在线测试系统
教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、辩论赛
教学过程
一、导入新课
（1）教师：同学们，今天我们要一起探讨一个重要的概念——“价值与价值观”。在日常生活中，我们经常会听到“这个有价值”、“那个没有价值”这样的说法，那么，究竟什么是价值？我们的价值观又是如何形成的呢？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱。
（2）学生：同学们积极参与，分享自己对价值的理解，教师引导同学们认识到价值的重要性。
二、新课讲授
1.价值的概念
（1）教师：首先，我们来探讨一下价值的概念。请大家结合课本，思考价值是如何定义的？
（2）学生：同学们根据课本内容，总结出价值的定义。
（3）教师：很好，价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，是人类社会发展的基础。
2.价值观的形成
（1）教师：接下来，我们来探讨价值观的形成。请大家结合课本，思考价值观是如何形成的？
（2）学生：同学们根据课本内容，总结出价值观的形成过程。
（3）教师：价值观的形成是一个长期、复杂的过程，受到个人经历、社会环境、文化传统等多方面因素的影响。
3.价值判断与价值选择
（1）教师：在了解了价值与价值观的基础上，我们来探讨价值判断与价值选择。请大家结合课本，思考价值判断与价值选择的标准是什么？
（2）学生：同学们根据课本内容，总结出价值判断与价值选择的标准。
（3）教师：价值判断与价值选择的标准包括：是否符合客观规律、是否符合人类根本利益、是否符合社会主义核心价值观等。
4.价值观的多样性与冲突
（1）教师：在实际生活中，我们会遇到各种价值观的冲突。请大家结合课本，思考如何处理价值观的冲突？
（2）学生：同学们根据课本内容，总结出处理价值观冲突的方法。
（3）教师：处理价值观冲突的方法包括：尊重差异、沟通协商、理性分析等。
三、课堂活动
1.小组讨论
（1）教师：为了更好地理解价值观的多样性与冲突，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，就以下问题进行讨论：
①你认为哪些价值观在我们的社会中存在冲突？
②如何处理这些价值观冲突？
（2）学生：同学们积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。
2.角色扮演
（1）教师：为了加深对价值观冲突的理解，我们将进行角色扮演。请同学们扮演不同角色，模拟现实生活中可能出现的价值观冲突场景。
（2）学生：同学们认真投入角色，展示价值观冲突的处理过程。
四、课堂总结
（1）教师：今天我们学习了价值与价值观的概念、形成、价值判断与价值选择以及价值观的多样性与冲突。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，做一个有价值观的人。
（2）学生：同学们认真听讲，表示对所学知识的理解和认同。
五、课后作业
（1）教师：为了巩固今天所学知识，请大家完成以下作业：
①结合课本内容，撰写一篇关于价值观的短文。
②收集现实生活中存在的价值观冲突案例，并进行分析。
学生学习效果
学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课的学习后，学生应在以下方面取得显著的效果：
1.理解价值与价值观的基本概念：学生能够明确价值是凝