浙教版2023小学信息技术四年级下册 第11课《设计统计表》说课稿及反思.docx
浙教版2023小学信息技术四年级下册第11课《设计统计表》说课稿及反思
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：浙教版2023小学信息技术四年级下册第11课《设计统计表》
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2023年X月X日第X节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.信息意识：培养学生对统计数据的敏感性，认识到统计在生活中的应用价值。
2.计算思维：通过设计统计表，提高学生逻辑推理和问题解决能力。
3.数字化学习与创新：运用信息技术工具，如电子表格，进行数据整理和分析，培养学生的创新意识。
4.信息责任：引导学生理解数据安全和隐私保护的重要性，培养正确的信息使用观念。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点一：统计表的基本结构。强调统计表包括标题、表头、数据、单位等要素，并通过实际例子演示如何设计一个清晰、简洁的统计表。
-重点二：数据的整理与分析。指导学生如何根据数据来源和统计目的，选择合适的统计方法，如分类、排序、计算平均值等。
2.教学难点：
-难点一：数据可视化。帮助学生理解如何将数据转化为图表（如条形图、折线图等），以便更直观地展示数据之间的关系。
-难点二：数据分析的准确性。指导学生如何避免在统计过程中出现错误，如数据录入错误、计算错误等，确保统计结果的准确性。
-难点三：统计表的创意设计。鼓励学生发挥创意，设计既实用又美观的统计表，提高他们对信息设计的兴趣和能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生人手一册浙教版2023小学信息技术四年级下册教材，以便跟随课程内容学习。
2.辅助材料：准备与统计表相关的图片、图表示例，以及统计软件操作的简单视频教程，帮助学生直观理解。
3.实验器材：准备电子表格软件（如MicrosoftExcel或GoogleSheets）的电子版，供学生在线操作。
4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和展示，同时准备实验操作台，方便学生进行实际操作练习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，要求学生预习统计表的基本概念和设计原则。
设计预习问题：提出如“如何选择合适的统计表类型？”等问题，引导学生思考。
监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度和提交的预习成果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解统计表的基础知识。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。
提交预习成果：学生提交预习笔记和问题列表。
方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一个实际生活中的统计表案例，引出本节课的主题。
讲解知识点：讲解统计表的设计步骤，包括数据收集、整理、分析和展示。
组织课堂活动：进行小组设计统计表的活动，让学生实际操作。
解答疑问：针对学生在设计过程中遇到的问题进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极思考。
参与课堂活动：学生分组合作，设计统计表。
提问与讨论：学生提出问题，参与讨论。
方法/手段/资源：
讲授法：讲解统计表设计的关键步骤。
实践活动法：通过小组合作设计统计表，实践所学知识。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置设计家庭消费统计表的作业，巩固所学。
提供拓展资源：推荐统计相关的书籍和网站，供学生拓展学习。
反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，设计家庭消费统计表。
拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习。
反思总结：学生反思自己的设计过程，总结经验。
方法/手段/资源：
自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：通过反思，提升学生对统计表设计的理解。
学生学习效果
学生学习效果
在完成浙教版2023小学信息技术四年级下册第11课《设计统计表》的学习后，学生取得了以下方面的效果：
1.知识掌握效果
-学生能够准确地理解统计表的基本概念，包括标题、表头、数据、单位等要素。
-学生掌握了统计数据的收集、整理、分析和展示的基本步骤。
-学生能够识别并选择合适的统计表类型，如条形图、折线图等，以直观展示数据。
-学生能够运用电子表格软件（如MicrosoftExcel或GoogleSheets）进行数据的简单处理和统计。
2.技能提升效果
-学生在小组合作中提高了沟通能力和团队合作意识，通过讨论和协作完成统计表