第三单元第11课《设计统计表》（教学设计）四年级下册信息技术浙教版2023.docx
第三单元第11课《设计统计表》（教学设计）四年级下册信息技术浙教版2023
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课是四年级下册信息技术课程的第三单元第11课《设计统计表》，使用的是浙教版2023年教材。课程内容主要围绕统计表的设计和制作展开，目的是让学生掌握制作和填充统计表的基本技能，能够根据实际需要设计出清晰、直观的统计表。具体内容包括：
1.了解统计表的概念和作用，理解统计表在不同场合下的应用。
2.学习如何使用电子表格软件（如MicrosoftExcel或WPS表格）制作统计表。
3.学习如何根据数据特点和需求，设计出合理、有效的统计表。
4.练习填充和修改统计表，掌握调整表格样式、格式的方法。
5.培养学生的信息素养，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.信息意识：培养学生对统计表的敏感性，能够主动发现并分析生活中的数据信息，意识到统计表在信息呈现中的重要性。
2.信息能力：通过实践活动，提高学生运用电子表格软件制作和修改统计表的能力，培养解决实际问题的信息技术应用能力。
3.信息道德：在学习过程中，培养学生遵守网络和信息道德规范，尊重他人隐私，合理使用统计表呈现数据。
4.信息融合：培养学生将统计表与其他信息技术工具相结合的能力，如将统计表与图表、报告等整合，提高信息呈现的多样性和有效性。
三、重点难点及解决办法
本节课的重点是让学生掌握使用电子表格软件制作和填充统计表的基本技能，能够根据实际需要设计出清晰、直观的统计表。难点在于如何让学生理解和掌握统计表的设计原则，以及如何运用电子表格软件进行表格样式的调整和格式的设置。
为了解决这一难点，可以采取以下办法：
1.采用直观演示法，教师通过实际操作电子表格软件，边讲解边演示制作统计表的过程，让学生直观地理解制作方法。
2.创设实践机会，让学生亲自动手制作统计表，教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导，帮助学生掌握设计原则和软件操作技巧。
3.组织学生进行作品展示和评价，让学生相互借鉴和学习，提高设计水平和审美能力。
4.提供丰富的学习资源，如统计表设计模板、视频教程等，让学生在课后可以自主学习和巩固所学知识。
5.针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和建议，帮助学生克服困难，提高学习效果。
四、教学资源
1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、教学一体机等。
2.课程平台：班级学习平台、学校教学管理系统等。
3.信息化资源：浙教版2023年四年级下册信息技术教材、电子表格软件（如MicrosoftExcel或WPS表格）、统计图素材库、在线教程等。
4.教学手段：讲授法、演示法、实践操作法、分组合作法、作品展示法等。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《设计统计表》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是统计表吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于统计表的图片或视频片段，让学生初步感受统计表的魅力或特点。
简短介绍统计表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.统计表基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解统计表的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解统计表的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍统计表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.统计表案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解统计表的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的统计表案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解统计表的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用统计表解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与统计表相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对统计表的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调统计表的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括统计表的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调统计表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用统计表。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于统