济南版七上2.1.3绿色植物的光合作用课件(共21张PPT).pptx

第三节 绿色植物的光合作用 （第1课时） ;领悟绿色植物生命的神奇，形成爱绿、护绿，绿化环境的意识。 ; 科学探究的过程分哪六步？ 设计探究实验应注意哪些问题？ 科学探究成功的前提和关键分别是什么？ 我们在小学社会课中所接触到的淀粉有什么特性？;在一个风和日丽的周末，小红在草地里玩，把面包揉碎撒在草地里，妈妈看见了问：为什么？小红说：“给小草吃面包。”她妈妈说：“小草不吃面包，喝点水，晒晒太阳就饱了。”第二天中午该吃饭了，小红要水喝，就跑到太阳地里，说：“不吃饭了，晒晒太阳就饱了。”大家知道人和动物进行生命活动需要的营养物质来源于食物，植物进行生命活动需要的营养物质来源于什么？经过科学家的研究，发现了其中的奥秘，原来是植物的叶通过光合作用，自己制造的食物。那么什么是光合作用？光合作用需要什么条件？产生什么物质呢？今天我们大家要一起来学习《绿色植物的光合作用》。;光合作用的发现;“植物的根是一张嘴，植物生活和生长所需的一切物质，都是通过根吸收了土壤汁得到的。”;5年后;3. 1771年J.Priestley的实验 ; 英格豪斯结论：绿色植物只有在光的照射下，才能更新空气。 ; ;提出问题;制订计划;实施计划;为什么进行脱色，直接在叶片上加碘液可以吗？ ;得出结论; 暗处理:清除叶片内原有的淀粉 ↓ 遮光对比:对照实验 ↓ 脱色:以便淀粉遇碘变蓝的观察 ↓ 漂洗：防止酒精的干扰 ↓ 加碘液:淀粉变蓝色 ↓ 观察:见光部分变蓝色 ↓ 结论:绿叶在光下形成淀粉。光是条件，淀粉是产物，叶绿体是场所 ;;; 3.下图表示把银边天竺葵（叶片边缘的部分细胞中无叶绿 体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将【2】处两面遮盖，移入阳光下几小时，再经酒精加热后加碘液出现的变化。分析并回答： ;;人生来是为行动的，就像火总向上腾，石头总是下落。对人来说，一无行动，也就等于他并不存在。 ——伏尔泰