济南版七上2.1.3绿色植物光合作用(共12张PPT).pptx

济南版七上2.1.3绿色植物的光合作用课件(共21张PPT).pptx 第三节 绿色植物的光合作用 （第1课时） ;领悟绿色植物生命的神奇，形成爱绿、护绿，绿化环境的意识。 ; 科学探究的过程分哪六步？设计探究实验应注意哪些问题？科学探究成功的前提和关键分别是什么？我们在小学社会课中所接触到的淀粉有什么特性？;在一个风和日丽的周末，小红在草地里玩，把面包揉碎撒在草地里，妈妈看见了问：为什么？小红说：“给小草吃面包。”她妈妈说：“小草不吃面包，喝点水，晒晒太阳就饱了。”第二天中午该吃饭了，小红要水喝，就跑到太阳地里，说：“不吃饭了，晒晒太阳就饱了。”大家知道人和动物进行生命活动需要的营养物质来源于食物，植物进行生命活动需要的营养物质来源于什么？经过科学家的研

2021-01-08 约1.1千字 21页立即下载

济南版七上《绿色植物的光合作用》ppt课件.ppt 滴加碘液后，见光部分呈深蓝色，遮光部分不变色。 * 第一章第三节 绿色植物光合作用的产物提出问题 1、绿色植物制造的有机物主要是什么? 2、绿色植物的光合作用必须在光下进行吗？做出假设： 1、绿色植物制造的有机物主要是淀粉 2、绿色植物的光合作用必须在光下进行我们实验的目的是为了说明见光的部分产生了淀粉，没见光的部分不产生淀粉，其前提条件是什么？ 4、怎样才能让叶片中没有淀粉呢？（二）探究光合作用的条件是光答：遇碘变蓝是淀粉的特性，用碘来检验有无淀粉生成。答：暗处理。将天竺葵放在黑暗中一昼夜，让淀粉运走耗尽。这样实

2017-03-25 约1.15千字 18页立即下载

济南版生物七年级上册2.1.3绿色植物的光合作用教学课件共20张PPT.pptx 第三节 绿色植物的光合作用 绿叶在光下能制造淀粉吗？探究计划: ①暗处理：天竺葵放到暗处一昼夜 ②遮光处理： ③脱色：取下叶片上的黑纸片放入酒精中，隔水加热 ④漂洗：取出黄白色叶片用清水漂洗，放到培养皿中 ⑤滴加碘液：滴加碘液，清水漂洗观察现象用黑纸片把叶子一部分上下遮盖起来，移到光下照射几小时. 探究计划: ①暗处理：天竺葵放到暗处一昼夜 ②遮光处理： ③脱色：取下叶片上的黑纸片放入酒精中，隔水加热 ④漂洗：取出黄白色叶片用清水漂洗，放到培养皿中 ⑤滴加碘液：滴加碘液，清水漂洗观察现象用黑纸片把叶子一部分上下遮盖起来，移到光下照射几小时. 温馨提示：

2021-01-09 约1.12千字 20页立即下载

2.1.3绿色植物的光合作用-课件济南版生物七年级上册.pptx 初中学段七年级生物学科第三节绿色植物的光合作用 绿色植物在自然界中萌发、生长、繁殖，它们是如何获取物质和能量的呢？七上第二单元第一章生物圈中的绿色植物第三节绿色植物的光合作用 学习目标1.理解光合作用的产物及原料相关实验2.说出光合作用的概念及反应式3.举例光合作用原理在农业生产上的应用实验一：验证绿叶在光下制造淀粉实验原理：淀粉遇碘液变蓝自主预习：请同学们先阅读课本p54-p55页“验证绿叶在光下制造淀粉”的实验，观看视频，思考学案问题引领1。1.本实验共分几个步骤？2.实验前应避免叶片内原有淀粉对实验结果的影响，怎么处理？3.为什么用黑纸片把叶片的一部分遮起来？4.为什么要脱去叶片

2025-04-02 约4.84千字 28页立即下载

节绿色植物光合作用.pptx 七年级上册生物学;第二节：绿色植物的蒸腾作用复习巩固;第三节——绿色植物的光合作用;情境导入;光合作用的研究历史;分组实验：验证绿叶在光下制造淀粉;2.探究性实验：;验证绿叶在光下制造淀粉;1、为什么实验前要将绿叶在黑暗处放置一昼夜?;叶绿素呈绿色，如不脱去，不容易观察到淀粉遇碘变蓝的现象;步骤4、;（1）叶片的见光部分含有淀粉，淀粉是光合作用的产物。（2）光是光合作用的条件。;验证光合作用产生氧气;;Go;;二：光合作用的原料;海尔蒙特实验：植物的重量增加了很多,但土的重量减少的非常少,为什么？;实验——二氧化碳是光合作用的原料;探究：水是绿色植物进行光合作用的原料;光合作用反应式;总结

2025-03-24 约小于1千字 32页立即下载

节绿色植物光合作用.pdf 七年级上册生物学第二单元第一章：生物圈中的绿色植物 第三节：绿色植物的光合作用 •1.描述植物的蒸腾现象，蒸腾作用的主要，蒸腾作用植物失水的门户？ •2.叶的基本结构，气孔的分布特点？ •3.蒸腾作用的意义？ •4.影响蒸腾作用的因素？第三节——绿色植物的光合作用 •教学目标 •1.通过分组实验和探究活动等说明绿色植物光合作用的基本原理。 •2.列举光合作用的原理在生产生活中的应用实例。 • 是植物的光合作用。有人估计，地球上每年通过

2025-03-24 约4.35千字 32页立即下载

绿色植物的光合作用.ppt *第三节 绿色植物的光合作用文祖中学马松松光合作用的反应式二氧化碳+水光能叶绿体有机物（储存能量）+氧气无机物有机物→光能化学能→010203040506实验的步骤都有哪些？01暗处理的目的是什么？02叶片的遮光部分和见光部分形成对照实验，变量是什么？03为什么要酒精脱色？04为什么要隔水加热？05脱去绿色的叶片遇碘后有什么变化？这说明了什么？06探究主题一：验证绿叶在光下制造淀粉观察现象遮光对比步骤1.把叶片放入酒精隔水加热的目的是（）A.溶解淀粉 B.将淀粉煮熟 C.把叶绿素溶解到酒精中D.使淀粉分解2.1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮

2025-02-22 约1.58千字 10页立即下载

绿色植物的光合作用.ppt 关于绿色植物的光合作用第1页，共35页，星期日，2025年，2月5日1771年，英，普里斯特利的实验1864年，德，萨克斯的实验1880年，美，恩格尔曼的实验20世纪30年代，美，鲁宾和卡门的实验一、光合作用的发现第2页，共35页，星期日，2025年，2月5日1771年，普里斯特利(英)的实验已知材料：绿色植物环境因素：光照实验现象：夕照下丁香旁的蜡烛依然燃烧，小老鼠也依然存活结论：绿色植物可以更新空气第3页，共35页，星期日，2025年，2月5日第4页，共35页，星期日，2025年，2月5日1864年，萨克斯(德)的实验（置于暗处几小时）思考：目的是什么？一半遮光一半曝光第5页，共35页，星

2025-03-21 约3.57千字 35页立即下载

绿色植物的光合作用.ppt 大气中的二氧化碳低浓度的二氧化碳高浓度的二氧化碳C4途径C3途径产物能量能量C4植物中的“二氧化碳泵”“二氧化碳泵”第32页,共35页，2024年2月25日，星期天叶肉细胞中的叶绿体维管束鞘细胞中的叶绿体C4植物光合作用特点示意图CO2NADPHNADP+ATPADP+Pi（CH2O）多种酶参加催化C52C3CO2C4C3(PEP)（丙酮酸）C4ADP+PiATPC3酶第33页,共35页，2024年2月25日，星期天C4植物和C3植物CO2固定的途径分别有几条？C4植物有两条：C4途径和C3途径C3植物有一条：C3途径上述途径分别发生在什么细胞内？C4植物的C4途径发生在：叶肉细胞的叶绿体内C

2024-04-12 约4.95千字 35页立即下载

节绿色植物光合作用.pdf 深入思考: 当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验？人们重复普里斯特利实验时，实验控制的条件不同，实验结果就不会相同。有的学者在条件下重复普里斯特利的实验，植物不仅不能进行 光合作用，还会因为呼吸作用产生二氧化碳，更严重地污染了空气。 1779英格豪斯（荷兰）实验

2025-03-23 约7.33千字 33页立即下载

节绿色植物光合作用.pptx 1771普利斯特利（英国）实验 ;第三节光合作用;深入思考: 当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？;人们重复普里斯特利实验时，实验控制的条件不同，实验结果就不会相同。有的学者在黑暗条件下重复普里斯特利的实验，植物不仅不能进行光合作用，还会因为呼吸作用产生二氧化碳，更严重地污染了空气。;1779英格豪斯（荷兰）实验 ;验证绿叶在光下合成淀粉;实验讨论分析;实验参考答案;;光合作用吸收二氧化碳;实验结果分析;光合作用释放氧气;实验结果分析;引深拓展;两个实验证明了绿色植物在光照下进行光合作用时，吸收二氧化

2025-03-23 约1.5千字 35页立即下载

第3节：绿色植物的光合作用.doc 教学目标： 1、知识与能力：通过探究实验，阐明绿色植物进行光合作用的产物、条件及场所等。 2、过程与方法：通过探究实验设计思路的培养及实际操作能力的训练，进一步培养学生对知识点的应用能力。 3、情感、态度与价值观：合作学习，取长补短，师生互补，形成良好的学习气氛；对学生进行科学知识探索精神的培养。课前准备：学生：预习本节课，小组长与教师共同准备实验教师：准备实验，制作课件教学过程：一、创设情境，导入新课：师：请大家欣赏榴园风光（幻灯片展示石榴树—石榴花—石榴）晶莹剔透的石榴籽里含有多种人体所需的营养成分，为人体提供物质和能量，你知道石榴籽里的物质和能量是石榴树叶通过哪一生理过程

2020-02-24 约3.5千字 6页立即下载

绿色植物光合作用.ppt 绿色植物的光合作用了解光合作用的发现过程发现光合作用以前,人们认为植物生长在土壤中,使植物增重的是土壤实验（1）：不完全正确，他只考虑土壤中物质对植物生长的影响，没有考虑空气中物质对植物生长的影响柳苗生长02海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源，还应该考虑什么因素？海尔蒙特的实验01水5年后实验过程：实验结论：使植物增重的物质是水普利斯特利实验当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重的污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？实验结论：绿色植物能够净化空气人们重复这个实验时，控制条件不同，实验结果就会不同实验（

2025-02-08 约1.92千字 10页立即下载

绿色植物的光合作用.pptx 我先给同学们讲一个故事：一天，一个三岁的孩子把手中的面包揉碎撒到了草地上。我问她为什么这么做？她说让小草吃面包。我对她说：小草不吃面包，喝点水，晒晒太阳就饱了。在我们一起学习完这节课后，你们就会明白，小草喝点水，晒晒太阳就饱了的原因了。第三节绿色植物 的光合作用 学习目标：添加标题绿色植物制造有机物需要哪些条件？01添加标题制造的有机物主要是什么呢？02 一、探究绿叶在光下制造有机物目的：验证绿叶在光下制造淀粉探究光是不是绿叶进行光合作用的必要条件。材料用具：盆栽天竺葵，黑纸片，透明胶带纸，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，三脚架，石棉网，镊子，滴管，火柴，清水单击此处添加大标题内容天

2025-04-30 约3.64千字 10页立即下载

2018年中考生物总复习课件：第12讲绿色植物的光合作用共18张PPT.ppt * 第一部分基础篇第三章生物圈中的绿色植物 第12讲 绿色植物的光合作用 考点聚焦叶绿体光能二氧化碳氧气有机物光能提高降低让叶内的淀粉运走耗尽叶绿素蓝不变蓝淀粉暗处理酒精脱色氧气吸收二氧化碳未变蓝色蓝碳-氧平衡真题探源典例分析易错警示精题巧练 *

2018-05-05 约小于1千字 18页立即下载