三年级道德与法治上册 第三单元 安全护我成长 9 心中的“110”说课稿 新人教版.docx
三年级道德与法治上册第三单元安全护我成长9心中的“110”说课稿新人教版
一、课程基本信息
1.课程名称：三年级道德与法治上册第三单元安全护我成长9心中的“110”
2.教学年级和班级：三年级全体学生
3.授课时间：2022年X月X日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
三、重点难点及解决办法
1.重点：理解“110”的职能和求助方式，以及紧急情况下如何正确报警。
解决办法：通过案例分析、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何识别紧急情况，并了解“110”报警的正确步骤。
2.难点：培养学生安全意识和自我保护能力，能够在危险情况下做出正确反应。
解决办法：结合生活实际，通过情景模拟、讨论交流等形式，让学生在轻松愉快的氛围中增强安全意识，学会在紧急情况下保护自己。
3.重点：认识不同求助号码的功能和区别。
解决办法：通过比较不同求助号码的功能，引导学生理解“110”作为报警电话的独特性，以及在不同情况下如何选择合适的求助渠道。
4.难点：将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实际操作能力。
解决办法：组织学生进行实际操作练习，如模拟拨打“110”报警电话，让学生在模拟情境中提高应对紧急情况的能力。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的讲解，介绍“110”的职能和报警的重要性，帮助学生建立基本概念。
2.讨论法：组织学生围绕不同求助号码的功能进行讨论，促进思维碰撞，加深理解。
3.案例分析法：选取真实案例，引导学生分析如何正确使用“110”，提高应对紧急情况的能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示“110”的相关知识和求助流程，直观形象地传达信息。
2.视频教学：播放与“110”相关的视频，让学生在观看中学习如何正确报警。
3.互动软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中练习报警，提高实际操作能力。
五、教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《心中的“110”》这一课。在我们的生活中，总会有一些紧急情况需要我们求助，那么，当我们遇到危险时，应该怎么做呢？今天，我们就来认识一下我们的好朋友——“110”。
（学生）老师，我想知道“110”是做什么的？
（教师）很好，同学们都很积极。接下来，我们就一起走进今天的课堂，探索“110”的奥秘。
二、新课讲授
1.认识“110”
（教师）同学们，你们知道“110”是什么吗？（学生）警察叔叔的电话。
（教师）回答得很好。那么，“110”除了是警察叔叔的电话，还有其他的功能吗？（学生）不知道。
（教师）今天我们就来学习“110”的职能。首先，请同学们看大屏幕，这里有一张“110”的介绍图，请你们认真观察，然后告诉我你们看到了什么。（学生观察后回答）
（教师）很好，同学们观察得很仔细。接下来，我将为大家详细讲解“110”的职能。
2.紧急情况下的求助
（教师）同学们，当你们遇到紧急情况时，应该怎么做呢？（学生）报警。
（教师）回答得非常正确。那么，如何正确报警呢？接下来，我们一起学习如何在紧急情况下正确使用“110”。
（教师）首先，我要给大家讲一个真实案例。有一次，一个小女孩在家中被坏人绑架，她就是通过拨打“110”报警，最终成功获救的。那么，小女孩是如何拨打“110”的呢？（学生思考后回答）
（教师）很好，小女孩在报警时，首先说了自己的姓名和住址，然后告诉警察叔叔她被绑架的情况。这就是我们在紧急情况下拨打“110”时应该注意的事项。
3.不同求助号码的区别
（教师）同学们，除了“110”，我们国家还有其他求助号码，比如“120”、“119”等。那么，这些求助号码有什么区别呢？（学生思考后回答）
（教师）回答得很好。接下来，我将为大家讲解不同求助号码的功能和区别。
（教师）首先，“120”是急救电话，当有人受伤或生病时，我们可以拨打“120”求助。而“119”是火警电话，当发生火灾时，我们可以拨打“119”报警。至于“110”，它是报警电话，当遇到危险或紧急情况时，我们可以拨打“110”求助。
三、课堂活动
1.角色扮演
（教师）同学们，接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选出一个组长，然后按照以下情景进行角色扮演。
情景一：小明在家中被坏人绑架，他需要拨打“110”报警。
情景二：小红在家中发现火灾，她需要拨打“119”报警。
请同学们在角色扮演过程中，注意正确使用求助号码，并说出自己的姓名和住址。
2.小组讨论
（教师）同学们，刚刚的角色扮演活动结束后，请你们和小组内的同学一起讨论一下：在紧急情况下，我们应该如何正确使用求助号码？我们应该注意哪些事项？
四、课堂小结
（教师）同学们，今天我们学习了《心中的“110”》这一课，知道了“110”的职能和求助