1 古诗三首-统编版语文五年级下册.pptx

第1课时第2课时;

请大家翻到第一单元篇章页，说说你看到了

哪些内容。

每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。

冰心;

●体会课文表达的思想感情。

习作要求

●把一件事的重点部分写具体。;

谁来说说自己对这三首诗的题目的理解?

四季有感而发、随事吟咏的诗篇

xìng

四时田园杂兴(其三十一)

一年四季中，诗人对田园生活有感

而发写的诗篇，这是第三十一首。;

你对本课三首古诗的作者感兴趣吗?请你查阅相

关资料，填写下表。;

四时田园杂兴

(其三十一)

宋·范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。;

课前预学单

读一读下面的生字，注意读准字音。

翘舌音

zhòuyúngòngzhìyī

昼耘供稚漪;

课前预学单

书写下列词语，注意加点字的写法。

昼夜耕耘桑树知晓

晓注意右上部分不要多点或少撇。

昼桑上下结构，要把各部分;

A.耕耘

B.幼稚

C.知晓

D.供职(gòng);

请大家朗读这三首诗，读准字音，读出诗的

节奏。同桌之间互相读一读。

读诗要求：

1.读一读这三首古诗，在课本上给这三首古诗划分节奏。

2.同桌之间互相读一读，讨论读法不一致的地方，说说自己的理由。;

节奏划分：首先要把握七言绝句最常用的节奏，

然后再结合注释，根据诗句的意思去划分，在合适的地方停顿。;;

第一幅图中，树旁有两个小孩子在种东西，我猜这幅图描

绘的是“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。

第二幅图中远处有山，近处有池塘，池塘里有鸭子，岸边还有茂盛的青草，对应的是第三首诗中的“草满池塘水满

陂，山衔落日浸寒漪”;一个牧童悠闲地坐在牛背上吹着笛子，描绘的是“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”。;

课中导学单

活动二：读《四时田园杂兴》(其三十一)和《村晚》,

说说诗中描绘了怎样的画面，你从中感受到了什么。

1.学习提示：A.读一读诗句，结合注释，理解诗意。

B.发挥想象，说说诗句描绘了怎样的画面，

你从中感受到了什么。

C.圈出关??词，作简单批注。

D.先自主学习，再小组交流。

2.导说小贴士：

读到“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”时，我仿佛看到了天一亮，人们就到田间除草，直到傍晚才回家，回到家之后人们也没闲着，在油灯下把麻搓成线的画面，感受到了人们的忙碌和勤劳。;

你具体是从哪里看出人们很繁忙的?

“儿女”是现代汉语中的儿子、女儿吗?

成年的男人、女人。

出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。大人勤劳

诗意：初夏，农人白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。

读一读

读出人们的繁忙、勤劳。可以适当加快语速，

表现出乡村劳作的繁忙景象。;

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。热爱劳动

诗意：孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。

画面：我仿佛看到了可爱的孩子们在树荫下学着大人的样子种起了瓜的画面。

读一读

注意语速放缓，读到“学种瓜”时语调上扬，

表现出孩子们的天真。;

谁能说说《村晚》的诗意?

诗意：在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。;

画面：我仿佛看到了远处青山上

的落日，日光洒在水面上，池塘里的水满了，岸边长满了绿油油的青草的画面。(乡村宁静，景色优美)

画面：我仿佛看到了一个牧童横坐在牛背上，随意吹着手中的短笛的画面。(牧童悠闲自在);

《四时田园杂兴》(其三十一)

[宋]范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家O;

●请同学们看插图，根据插图背诵相关古诗。

●上节课我们一起学习了《四时田园杂兴》(其三十一)和《村晚》这两首诗，它们分别描写了怎样的儿童生活?

《四时田园杂兴》(其三十一)描写了天真、懂事的农村孩子学着大人的样子种瓜的情形。

《村晚》描写了牧童悠闲地坐在牛背上吹笛的样子。;

注释

①[稚子]幼小的孩子。

②[金盆]一般指铜盆。

③[钲]一种金属打击乐器。

④[磬]一种打击乐器，形状像曲尺。

⑤[玻璃]古代常指一种玉石。;

活动一：根据《稚子弄冰》诗中描绘的情景，

猜猜人物的心情，将下面的思维导图补充完整。

事情：取冰穿丝敲冰冰碎

心情：欣喜小心翼翼得意懊恼;