第五单元《习作例文：我的朋友容容》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docx
第五单元《习作例文：我的朋友容容》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
《习作例文：我的朋友容容》选自统编版五年级下册语文教材，本单元围绕“我的朋友”这一主题展开，旨在引导学生学会观察和描述人物，培养他们的写作能力。本文以一位性格开朗、乐于助人的朋友——容容为例，通过具体事例展示了人物特点，为学生提供了良好的写作范例。教学过程中，我们将结合课文内容，引导学生学习如何观察人物，如何运用细节描写，从而提高他们的写作水平。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《我的朋友容容》，学生将学会观察和描述人物，提升语言表达能力和写作技巧；通过分析人物性格特点，培养学生的思维能力和审美鉴赏能力；同时，通过了解人物背后的文化内涵，增强学生的文化传承意识。
三、学情分析
五年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们的语文学习兴趣较高，但对人物描写和写作技巧的理解还处于初步阶段。在知识层面上，学生对人物的基本特征有一定的认识，但缺乏系统的方法论指导。在能力方面，学生的观察能力、表达能力有待提高，尤其是在细节描写和情感表达上。在素质方面，学生的合作意识、创新精神需要进一步培养。
在教学实际中，学生的行为习惯也影响着课程学习。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这需要教师在教学过程中加以引导。此外，学生的个体差异较大，有的学生可能对写作有浓厚兴趣，有的则较为抵触。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。
《我的朋友容容》这一课的学习，对于五年级学生来说，既是巩固已有知识的机会，也是提升写作能力的契机。学生通过学习，可以更好地理解人物描写的方法，提高自己的写作水平。同时，通过对朋友形象的分析，学生也能够学会如何欣赏和评价他人，培养良好的人际交往能力。总之，了解学生的学情，有助于教师更好地设计教学活动，促进学生的全面发展。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板、粉笔、黑板。
2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。
3.信息化资源：人物描写相关的教学视频、图片素材库、在线写作工具。
4.教学手段：情景模拟、小组讨论、写作指导、范文分析。
五、教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于友谊的视频，引导学生思考什么是真正的朋友，朋友之间应该具备哪些品质。
2.提出问题：同学们，你们有没有特别好的朋友？他们有什么特点？你们是怎么看待友谊的？
3.学生分享：请几位学生分享自己与朋友的故事，教师引导学生关注朋友的特点和品质。
用时：5分钟
二、讲授新课（20分钟）
1.介绍课文背景：简要介绍《我的朋友容容》的作者和创作背景，激发学生对课文的学习兴趣。
2.分析人物形象：引导学生阅读课文，分析容容的性格特点，如开朗、乐于助人等。
3.学习写作方法：讲解作者在描写人物时的写作手法，如细节描写、心理描写等。
4.举例说明：结合课文中的具体事例，引导学生理解写作方法，如容容帮助同学、参加公益活动等。
用时：20分钟
三、巩固练习（10分钟）
1.小组讨论：将学生分成小组，要求他们根据课文内容，模仿作者描写一个自己熟悉的人物。
2.展示分享：每组选派代表展示作品，其他小组和教师进行点评。
用时：10分钟
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：在描写人物时，我们应该注意哪些细节？
2.学生回答：引导学生回答，如外貌、性格、语言、动作等。
用时：5分钟
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：同学们，你们觉得容容是一个怎样的朋友？
2.学生回答：引导学生从课文内容出发，回答问题。
3.教师总结：根据学生的回答，总结容容的人物形象，强调友谊的重要性。
用时：5分钟
六、核心素养拓展（5分钟）
1.引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何去维护和珍惜友谊？
2.学生分享：请几位学生分享自己的观点和经验。
3.教师总结：强调友谊的重要性，引导学生学会珍惜友谊。
用时：5分钟
七、总结与作业布置（5分钟）
1.总结：回顾本节课的学习内容，强调人物描写的方法和友谊的重要性。
2.作业布置：请学生课后写一篇关于自己朋友的作文，要求运用所学方法进行描写。
用时：5分钟
总计用时：45分钟
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过学习《我的朋友容容》这一课，学生能够掌握人物描写的基本方法，包括外貌、性格、语言、动作等方面的细节描写。他们能够识别并分析课文中的写作技巧，如对比、夸张、象征等，从而提