南投县信义乡同富国民小学97学年度第一学期四年级英语.doc

週次 單兀名稱 Less on 1 Happy Birthday! 溝通功能 1 .能用 Are you happy?的句型 詢問別人的心 情感覺。並能用 Yes, I am.或 No, Im not.回 答。 2能用 Pm happy. 的句型表達自 己的心情。 會用 Happy Birthday!和 This is for you. 去祝福別人。 會用 Thank you.表達謝意 會用 How old are you?去詢問 別人的年齡，並 會說出自己的 年齡 教學目標-主要文法與-自然發音 Are you happy? Yes, I am. No, Pm not. How old are you? Im ten years old. ?認識短母音a的 發音、代表單字 及相關運用句 子 主要單字 happy sad angry sick 學習核心一單字 Presentation: 上課前請老昨先收集一些電影或雜誌有關happy, sad, angry, sick.的圖片，上課時秀出适些圖片，並教正確的 英語說法。 利用面部表情和肢體語言去表現happy, sad, angry, sick並且一邊說出正璀說法以加深印象。 可問學生，當他們happy時會做些什麼事，同樣sad, angry或sick的時候會如何處理自己的情緒。 Practice: 老師拿出本課閃卡，貼放在黑板上，老師指出其中任何一張閃卡，要學生說出該岡單字，並且做出表情。 老師做出各種情緒、感覺(happy, sad, angry, sick)，讓學生說出正確的英語。 Activity: 老師說出happy, sad, angry或sick，讓學生畫出來，選出最棒的圖畫貼放在黑板上。 將學生分成四組，每一次請各組推派一位學生出列比賽，請出列的學生排成一排，面對著黑板，當老師說出黑 板上的任何一張岡畫時，例如：happy ?比赛的學生要跳至該圖前並且大聲說出來。最快完成的學生可以得分。 學習核心一句型 Presentation: 老師事先製作四個面具(happy, sad, angry, sick)教學時先戴起happy的面具說Im happy.” Im not sad. Im not angry. Tm not sick. Im happy.請在做此呈現時，手指面具和閃卡。之後請一位學生出列戴起 happy的面具?並問該學生Are you happy?教該學生說Yes, I am.之後再以Are you sad?”問該生，並教 No, Im not”的回答，用sad, angry, sick做同樣的呈現。 Practice: 請學生二人一組找好練習伙伴，請A生擺個happy的表情，B生問Are you happy?譲A生回答 Yes, I am.請 B 再問Are yo sad/angry/sick?1 讓 A 生回答No, Im not. 請A生繼續做出sad, angry, sick的呈現，做同樣Are you sad? Are you angry?和Are you sick?的問答練習。 請A生和B生互換角色，再做一次問答練習。 請學生拿出課本，翻到4和5頁，老師先帶著學生正音一次之後，將句型條貼在黑板，老歸將代換的單字放 入空格中，讓學生做句型練習。 Activity: 老師先做四套happy, sad, angry, sick的圖字卡(如圖示一)。 在黑板上畫出十六個格子，並把字卡隨意反貼在格子中(參考圖示二和圖示三)。 將學生分成二組，先猜拳決定那一組為Yes組，那一組當No組之後?每組輪流選號碼並.以Are you happy/angry/sad/sick?去問對方。老師將選中的字卡翻正，由對方按字回答，若答案是Yes, I am.則Yes組得 1分，若答案是No, Im not則No組得分。例如：Yes組選A1 ?並問No組Are you happy?當老師將A1翻正 時，是sad. No組回答：No, Im not. No組得1分，如果Yes組問的是Are you sad?則No組回答Yes, I am. 而Yes組得1分。 對應能力指標 節數 評量 方式 重大議題融入 聽力能力指標 1?能熟悉短母音a的語音。 2能辨識短母音a之代表單字bat, mat, map和cap。(1-1-2) 能辨識本課主要表情緒、感覺的四個單字happy, sad, angry, sick (1-1-2) 能辨識疑問句Are you haDDy?之語調。(1-1-3) 能辨識Be動詞引導之疑問句的回答Yes, 1 am. / No, Im not之語調。(1-1-3) 能聽僮日常生活用語How old are you?及Im ten years old