苏教版三年级下册语文翻越远方的大山教案.doc

语言品读训练课《4翻越远方的大山》 一、教学目标 1.品读课文，抓住文中关键词句并结合生活实际展开想象，填补空白，了解刘翔的不断进取、超越自我过程所隐含的情感色彩刘翔的不断进取、超越自我的过程，。 今天我们继续学习刘翔的自传体作品齐读课题去了解历程。 1.出示:“很早就知道阿兰?约翰逊的名字了。”你知道有多早吗？补充资料。 2.刘翔开始训练跨栏的时候，阿兰?约翰逊已经是世界跨栏冠军了，只能是自己崇拜的偶像。（板书：认定目标）所以，刘翔这样描写了自己当时的心理（出示：第2自然段） （1）联系上下文理解部分词语（奢望、遥不可及） （2）体会翻越这座“大山”困难之大，指导朗读（感受刘翔对约翰逊的崇拜）。 感受刘翔对梦想不懈的追求 1.在以后的几年里，刘翔是怎样做的呢？让我们一起来读课文,圈出文中 “我”与“约翰逊”赛场表现的语句，这些语句见证了刘翔以约翰逊为目标不懈努力、勇于拼搏的过程。 2.师根据学生的汇报，相机出示描写刘翔心理的语句，引导学生读，说体会。 （1）2001年，刘翔亲眼见到了约翰逊，但是只能作为观众在一旁感受他风驰电掣般的速度。看来，约翰逊真的是一座“远方的大山”。 （2）2002年，刘翔有了一次和约翰逊并肩跑步的机会的。（结果呢？生读句子）多么遗憾的一次比赛啊！此时，看着约翰逊的背影，刘翔又会想些什么？ （3）机遇总是垂青于有准备的人，刘翔练跨栏的三年后，有了与约翰逊第一次碰面的机会，可比赛结果怎样呢？ 抓关键词（只能、在一旁感受、风驰电掣）感受遗憾（指导读）。 “那次我没能进入决赛，只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度。” 3．最终，约翰逊夺得了冠军，而刘翔连决赛的资格都没有。 （1）此时，他暗暗地问自己：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？” （2）这句话中，你读出了什么？此时，你看到了一个怎样的刘翔？（板书：勇于挑战） 4.因为刘翔的刻苦训练，他进入决赛的机会越来越多，与约翰逊过招的次数也越来越多。 （1）出示：“整个2003年，我跟他的比赛近10次，竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！” 抓关键词（10次、屡屡拿第二、总是第一），朗读体会刘翔翻越“大山”难度之高，但刘翔从不气馁，更可见其坚强的意志力以及对目标的执着追求。 （2）对刘翔来说，总是第二的滋味真不好受。看来，约翰逊确实是一座大山！ 出示：“毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！”（指导朗读）此时，你又看到了一个怎样的刘翔？（执着追求） 5. 三年，一千多个日夜 ，请想一想，“我”都进行了哪些艰苦的训练，展开想象交流： 狂风暴雨中，“我” 身染疾病时，“我” 别人休息时，“我” 师：此时此刻，我想到了《第八次》里的蜘蛛和布鲁斯王子（生回顾交流）。刘翔就是凭借着树立明确的目标敢于超越的精神一步一步地接近了目标，最终成功翻越“远方的大山”超越梦想激动人心的！齐读8小节你读出他的心情了吗？（兴奋、激动）从哪看出来？他成功翻越了大山，超越了约翰逊，他的高兴不言而喻。（齐读） “当初”再写出自己的真情实感，并且使用正确的标点，句子连贯，就更好了!） 那一刻我不禁想到当初一次次与他竞争较量的过程 那一刻我手举五星红旗奔跑在赛道上，兴奋不已 那一刻 3.学生写话 （1）有感情地朗读所写的句子，发现语病及时修改，也可以补充润色。 （2）组内交流所写的句子，评出最优秀的，全班交流。 （六）品位语言，升华情感 1.课题是“翻越远方的大山”，学到这儿，你还认为这里的“大山”仅仅指的就是“阿兰·约翰逊”吗？（前进路上的困难，远大的理想，奋斗的目标……）  2．教师小结：梦想从起飞到跨越，需要坚持不懈的努力，刘翔之所以能够成功跨越大山，靠的就是顽强拼搏，靠的就是挑战自我、永不言弃。老师也希望同学们在今后的学习和生活中能做一个强者，勇于挑战别人、超越梦想。 （七）作业 1.结合阅读感悟完成小诗 《超越梦想》 我有一个梦想，一个很美很美的梦想，那就是 。 为了这个梦想，我会 。我相信只要 梦想就会 ； 我相信只要 就会超越梦想； 我更相信