新教材高中物理 第3章 第3节 摩擦力说课稿 鲁科版必修第一册.docx
新教材高中物理第3章第3节摩擦力说课稿鲁科版必修第一册
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是新教材高中物理第3章第3节《摩擦力》，包括摩擦力的概念、分类、计算方法及其在生活中和科技中的应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握力的基本概念和牛顿运动定律的基础上进行，通过摩擦力的学习，可以加深学生对力的理解，同时为后续学习力学中的动力学打下基础。
核心素养目标
1.培养学生观察生活中的摩擦现象，提升科学探究能力。
2.通过摩擦力计算，训练学生的数学建模和数学运算能力。
3.鼓励学生思考摩擦力在科技应用中的重要性，增强科学精神和社会责任感。
学情分析
本节课面对的是高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触过基础的力学知识，对于力的概念和牛顿运动定律有一定的了解。然而，由于摩擦力涉及的现象在生活中普遍存在，但往往被忽视，学生在初中阶段的学习中可能对其概念和特性掌握不够深入。
从知识层面来看，学生对摩擦力的概念和基本原理有一定了解，但对于摩擦力的分类、计算方法和实际应用可能存在理解上的困难。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但在运用物理知识解决实际问题时，可能缺乏逻辑推理和创新能力。
在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣普遍较高，但部分学生在面对复杂问题时可能会感到困惑和挫败。行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高、独立思考能力不足等问题，这可能会影响他们对摩擦力这一章节的学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有鲁科版高中物理必修第一册第3章第3节《摩擦力》的相关教材。
2.辅助材料：准备摩擦力相关的图片、图表和视频，以增强直观理解。
3.实验器材：准备摩擦力实验所需的滑块、斜面、弹簧测力计等，确保器材的完整性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生分组实验和互动交流。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习摩擦力的基本概念和分类。
设计预习问题：围绕摩擦力，设计问题如“摩擦力是如何产生的？”“摩擦力的大小与哪些因素有关？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读摩擦力的相关资料，理解摩擦力的基本概念。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解摩擦力，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示生活中的摩擦力实例，如汽车刹车、鞋底防滑等，引出摩擦力课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解摩擦力的分类（静摩擦力、滑动摩擦力）、计算方法等，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同情境下的摩擦力，以及如何减小或增大摩擦力。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解摩擦力的知识点。
实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握摩擦力的应用。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解摩擦力的概念和分类，掌握摩擦力的计算方法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置设计不同情境下摩擦力问题的作业，如计算斜面上的摩擦力，或设计减少摩擦力的方案。
提供拓展资源：提供与摩擦力相关的拓展资源，如摩擦系数表、摩擦力在工程中的应用案例等。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。
拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，如查找摩擦力在生物体中的应用。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的摩擦力知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：
摩擦力作为一种基本的物理现象，不仅在日常生活中无处不在，而且在工程技术、生物科学等领域都有着广泛的应用。以下是一些与本节课教学内容相