新教材高中物理 第5章 第5节 超重与失重教学实录 鲁科版必修第一册.docx
新教材高中物理第5章第5节超重与失重教学实录鲁科版必修第一册
主备人
备课成员
设计意图
本节课以鲁科版高中物理必修第一册第5章第5节“超重与失重”为内容，旨在让学生理解超重与失重的概念，掌握超重与失重现象的产生条件及其影响因素，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。通过结合生活实例和实验操作，激发学生学习物理的兴趣，提高学生科学素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的物理思维、科学探究和科学态度与责任。学生通过探究超重与失重的现象，提升观察、分析和解决问题的能力；通过实验操作，增强实验探究的严谨性和科学性；通过联系生活实例，培养学生的科学态度和责任，认识到物理知识在生活中的应用价值。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解超重与失重的概念，区分超重和失重的状态；
②掌握超重与失重现象的产生条件，能够分析不同情况下物体所受的支持力和重力；
③应用牛顿第二定律分析超重与失重现象中的加速度，理解超重与失重时的加速度关系。
2.教学难点，
①正确理解超重与失重时物体所受支持力的变化，以及与重力的关系；
②灵活运用牛顿第二定律，将实际问题转化为超重与失重模型进行分析；
③在实际应用中，区分不同运动状态下超重与失重的具体表现形式，如电梯、飞机等场景下的超重与失重现象。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有鲁科版高中物理必修第一册第5章第5节的学习资料。
2.辅助材料：准备与超重与失重相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解和演示。
3.实验器材：准备弹簧测力计、砝码、不同质量的物体、倾斜面等实验器材，用于验证超重与失重现象。
4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台宽敞，便于学生分组进行实验和讨论。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对超重与失重的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在乘坐电梯时有没有注意到，有时候感觉自己的体重变重了，有时候又感觉变轻了？这是怎么回事呢？”
展示一些关于电梯、飞机起降时乘客体验的图片或视频片段，让学生初步感受超重与失重的魅力或特点。
简短介绍超重与失重的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.超重与失重基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解超重与失重的基本概念、产生条件和影响因素。
过程：
讲解超重与失重的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍超重与失重的产生条件，如加速度的方向和大小。
3.超重与失重案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解超重与失重的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的超重与失重案例进行分析，如跳伞、过山车等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解超重与失重的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用超重与失重的原理解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与超重与失重相关的主题进行深入讨论，如“如何利用超重与失重原理设计一种安全有效的运动器材”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对超重与失重的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调超重与失重的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括超重与失重的基本概念、产生条件、案例分析等。
强调超重与失重原理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用超重与失重的知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于超重与失重的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中寻找超重与失重的实例。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-物理实验：除了课本中的基础实验，可以进一步探索超重与失重的实验设计，如使用倾斜平面实验演示超重与失重现象，或者设计一个简单的电梯模型来模拟不同加速度下的超重与失重状态。
-物理史话：介绍历史上对超重与失重现象的研究，如伽利略对自由落体运动的研究，以及牛顿如何通过实验得出万有引力定律。
-物理应用：探讨超重与失重现象在现实生活中的应用，例如宇航员在太空中的失重状态，以及飞机在起飞和降落时的超重状态。
2.拓展建议：
-学生可以通过网络或图书馆查阅相关物理书籍，了解超重与