2025学年最新新教材高中物理 4.6 超重和失重教学设计 新人教版必修第一册.docx
2025学年最新新教材高中物理4.6超重和失重教学设计新人教版必修第一册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2025学年最新新教材高中物理4.6超重和失重教学设计新人教版必修第一册
教学内容
本节课以新人教版必修第一册物理教材第四章第六节“超重和失重”为主题，重点讲解超重和失重的现象、产生原因及其实际应用。通过分析物体在不同状态下受力情况，使学生掌握超重和失重的判定方法，并能运用所学知识解决实际问题。
核心素养目标
1.培养学生的科学思维，通过分析物体在不同状态下的受力情况，提升学生的逻辑推理和问题解决能力。
2.增强学生的科学探究精神，引导学生通过实验和观察，探索超重和失重的现象，培养实验操作和科学探究能力。
3.强化学生的科学态度与责任，使学生认识到物理学知识在工程技术和社会生活中的应用价值，树立科学的世界观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了牛顿运动定律、力的合成与分解、运动学的基本概念等基础知识。这些知识为本节课的超重和失重现象提供了理论基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中学生对物理学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对实际应用和实验探究类内容。学生具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，但部分学生在面对抽象概念和复杂问题时，可能会表现出一定的困惑。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习超重和失重现象时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对超重和失重概念的理解不够深入，难以区分两者之间的差异；二是对于不同状态下物体受力情况的分析不够熟练，容易混淆；三是缺乏实际操作经验，难以将理论知识与实际应用相结合。针对这些困难，教师应通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服学习障碍。
教学资源
-硬件资源：物理实验器材（天平、弹簧测力计、斜面、小车等）
-软件资源：物理教学软件（用于演示超重和失重现象的动画软件）
-课程平台：学校内部教学平台（用于发布教学资料和在线讨论）
-信息化资源：多媒体课件（包含超重和失重现象的原理图、实例分析等）
-教学手段：实物演示、课堂讨论、小组合作学习
教学流程
1.导入新课
详细内容：
-利用多媒体展示生活中常见的超重和失重现象，如电梯上升和下降时的感觉、飞机起飞和降落时的感受等，激发学生的学习兴趣。
-提问：同学们在乘坐电梯或飞机时，有没有感觉到自己的体重发生了变化？请分享一下你的感受。
-引导学生思考：为什么会有这样的感觉？这是由什么原因造成的？
-引出本节课的主题：“超重和失重”。
2.新课讲授
详细内容：
1.讲解超重和失重的概念：
-解释超重和失重的定义，通过实例说明两者的区别。
-举例说明超重和失重现象在生活中的应用，如电梯、飞机、电梯、过山车等。
2.分析超重和失重的原因：
-讲解牛顿第二定律在超重和失重现象中的应用，分析物体在不同状态下的受力情况。
-通过受力分析，引导学生得出超重和失重现象的物理原理。
3.讲解超重和失重的判定方法：
-介绍超重和失重的判定方法，如观察物体的加速度、测量物体所受的力等。
-通过实例分析，让学生掌握超重和失重的判定技巧。
3.实践活动
详细内容：
1.实物演示：
-利用弹簧测力计测量物体在不同状态下的重力，观察重力变化。
-学生分组进行实验，记录实验数据，分析超重和失重现象。
2.观看视频：
-播放超重和失重现象的视频资料，让学生直观感受两者之间的区别。
-学生观看后，进行讨论，分享自己的观察和感受。
3.课堂练习：
-出示与超重和失重相关的练习题，让学生独立完成。
-学生完成后，教师选取典型题目进行讲解，巩固所学知识。
4.学生小组讨论
写3方面内容举例回答：
1.超重和失重的定义：
-学生回答：超重是指物体在竖直向上运动时，所受合力大于重力的状态；失重是指物体在竖直向下运动时，所受合力小于重力的状态。
2.超重和失重的原因：
-学生回答：超重和失重现象是由于物体在竖直方向上的加速度造成的，加速度越大，超重或失重的程度就越明显。
3.超重和失重的判定方法：
-学生回答：可以通过观察物体的加速度或测量物体所受的力来判定超重和失重现象。
5.总结回顾
内容：
-回顾本节课所学的超重和失重现象，强调牛顿第二定律在超重和失重现象中的应用。
-总结超重和失重的判定方法，强调实际应用中的注意事项。
-强调本节课的重难点：理解超重和失重现象的物理原理，掌握判定方法。
-布置课后作业，要求学生巩固所学知识，并应用到实际生活中。
用时：45分钟
教学资源拓展
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