（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 1我们的情感世界说课稿 新人教版.docx
（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框1我们的情感世界说课稿新人教版
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：《（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框1我们的情感世界》
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以“我们的情感世界”为主题，引导学生认识自己的情感，了解情感的类型和作用。这与学生已有的生活经验和情感体验密切相关，有助于他们更好地理解和调控自己的情绪。
二、核心素养目标
培养学生正确认识自我情感的能力，提升自我情绪管理意识；引导学生理解情感对个人成长的重要性，增强情感表达与沟通的技巧；激发学生对情感世界的探索兴趣，培养积极向上的情感态度。
三、学情分析
七年级的学生正处于青春期，情绪情感丰富而复杂，对自我认知和情感体验有较强的探索欲望。在知识层面，学生对情感的基本概念有一定了解，但缺乏对情感世界的深入理解和自我情绪管理的技巧。在能力方面，学生的自我反思能力和情感表达能力有待提高，需要通过实践活动来增强。在素质方面，部分学生可能存在情绪波动大、难以控制情绪的问题，这可能会影响他们的学习和人际关系。因此，本节课的教学应关注学生的情感需求，通过案例分析和互动讨论，帮助他们认识和理解自己的情感，提高情绪管理能力，培养积极健康的情感态度。同时，考虑到学生的个体差异，教学活动应设计多层次、多样化的任务，以满足不同学生的学习需求，促进全体学生的全面发展。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。
2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示课件和教学视频。
3.信息化资源：情感类教学案例库、情绪管理相关的小游戏和测试题。
4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、情感体验活动。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“我们的情感世界”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你经历过哪些情绪？如何描述这些情绪？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情感世界的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解情感世界的基本概念，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放情感类视频或讲述情感故事，引出“我们的情感世界”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解情感的类型、情感的作用等知识点，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的情感体验，通过角色扮演活动，让学生体验不同情绪的表达。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演活动，体验情感的表达和影响。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情感世界的知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握情感表达和情绪管理的技能。
作用与目的：
帮助学生深入理解情感世界的知识点，掌握情感表达和情绪管理的技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“我们的情感世界”课题，布置情感日记的作业，要求学生记录一天中的情感变化。
提供拓展资源：提供与情感世界相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成情感日记的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的情感学习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的情感体验和学习过程进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的情感世界的知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、知识点梳理
一、情感的基本概念
1.情感的定义：情感是人们在社会生活中，对各种现象和对象所持的态度体验。
2.情感的分类：情感可以分为正面情感和负面情感，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。
二、情感的类型与作用
1.情感类型：
-情绪情感：包括喜怒哀乐、悲恐惊等基本情绪，以及由这些基本情绪派生出来的复合情绪。
-情