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小学科学节约用水教案

小学科学节约用水教案（精选12篇）

在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是教学

活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？以下

是小编精心整理的小学科学节约用水教案，欢迎大家借鉴与参考，希

望对大家有所帮助。

小学科学节约用水教案篇1

教学内容：

人教版教材六年级上册第105～106页“节约用水”相关内容。

教学目标：

1通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和

处理信息的能力，感受数学与生活的联系。

2通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时

间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；在经历综合运用所

学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析

观念的培养。

3渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，

强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。

教学重点：

水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实

际的计算。

教学难点：

运用所测量的数据联系实际生活进行应用。

教学准备：

1调查目前我国水资源的现状及生活中浪费水的现象；查找有关宣

传节约用水的资料。

2学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。

3多媒体。

教学过程：

一、情境创设，引出课题

1视频，创设情境。

课前：播放优美的水声。

教师：同学们，刚才我们听到的是什么声音？（预设：水）

教师：老师昨天在报纸上看到一篇有关“水”的报道，我们一起

来看一下。（出示:宝贵的水资源）

2学生交流，教师小结。

教师：看完这篇报道，你有什么话想对大家说吗？或是你有什么

感受？（学生自由发言）

预设1：我国是一个严重缺水的国家。

预设2：我国人均水资源占有量很少，我们应该节约用水。

教师：是啊，同学们，我国是一个严重缺水的国家，而水是生命

之源，人一刻也离不开它。但在实际生活中，浪费水的现象随处可见。

教师：课前我请同学们调查了周围浪费水资源的现象，下面我们

一起来“晒一晒”吧！（预设：洗车，水龙头没关等）

教师：刚才同学们举的一些例子，都是我们生活中很习以为常的

小事，因为有些人意识不到水的珍贵。但在同一片蓝天下，还有许多

人在备受干旱的煎熬。现在，让我们走近他们，去感受一下干旱之苦。

（播放我国西南地区干旱图片）

3观看图片，思考讨论揭示活动主题。

教师追问：看完这些图片，大家有什么想说的吗？（学生自由发

言）

教师：水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源，并非取之

不尽，用之不竭。因此，在生产和生活中，我们要节约用水。（板书

课题）

设计意图：从学生熟悉的水声引入本课内容，并在课堂上连续呈

现干旱地区缺水的生活场景图，使学生体会到，生活在水资源匮乏地

区的人们的艰辛，从而使学生心灵深处发出要“节约用水”的呼喊。

有了这种感情积淀，下面的数学活动也就有了鲜活的生命力。

二、组织活动，交流体验

1活动一：确定研究课题

教师：在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没

有关紧，水一滴一滴往外流。（出示相关图片）

教师过渡：别小看水龙头流下的这一滴滴小水珠，时间长了可不

是一个小数字。昨天同学们已经调查过了，我们新世纪小学有多少个

水龙头？（100个）如果每个龙头都漏水的话，大家猜一猜这样一天

下来要浪费多少升水？（学生自由发言）

教师：大家猜的都不一样，这样漏一天，究竟会浪费多少升水呢？

我们可以从1个水龙头一分钟的漏水量开始研究。

2确定研究方案。

教师：同学们之前已经做了调查，请说说你所调查的漏水的水龙

头情况？

教师：大家调查的地点不一样，看来水龙头的漏水情况也不一样。

大家认为我们可以用学过的哪个数据来代表学校的水龙头漏水量？

（预设：平均数、中位数、众数）

教师：那我们选一个统计量来进行计算。

教师：刚才我们知道了，一个水龙头一分钟的平均漏水量约为

0.05升，那么，一个水龙头一天又将漏水多少升呢？100个水龙头呢？

请同学们根据大屏幕上的要求