川教版（2019）小学信息技术五年级下册第三单元第4节《随机抽取器》说课稿及反思.docx
川教版（2019）小学信息技术五年级下册第三单元第4节《随机抽取器》说课稿及反思
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
川教版（2019）小学信息技术五年级下册第三单元第4节《随机抽取器》说课稿及反思
教学内容
本节课的教学内容为川教版（2019）小学信息技术五年级下册第三单元第4节《随机抽取器》。本节课主要介绍随机数生成器的应用，通过使用Scratch软件，让学生学会制作一个简单的随机抽取器。具体内容包括：
1.了解随机数生成器的概念及作用。
2.学习使用Scratch软件中的随机数生成功能。
3.制作一个可以随机抽取数字或字母的抽取器。
4.探索随机数在实际生活中的应用，如抽奖、游戏等。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过学习《随机抽取器》，学生将提升以下核心素养：
1.信息意识：培养学生主动获取信息、处理信息的能力，以及对信息价值的认识，通过制作随机抽取器，让学生理解信息在决策过程中的重要性。
2.计算思维：训练学生运用逻辑思维解决问题的能力，通过编写Scratch程序，让学生学会如何运用计算思维解决实际问题。
3.创新意识：鼓励学生在掌握基本技能的基础上，发挥创意，设计出具有个性化功能的随机抽取器，激发学生的创新潜能。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习了Scratch软件的基本操作，包括角色、造型、脚本等基本概念。
-学生对随机数的概念有初步的了解，知道随机数在生活中的简单应用。
-学生具备一定的编程逻辑思维，能够理解条件判断和循环等编程结构。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对计算机编程充满好奇心，对于制作有趣的程序有较高的兴趣。
-学生具备一定的自学能力和团队合作精神，能够通过互动学习提高理解力。
-学生学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好理论学习，需要多元化的教学策略。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能在理解随机数生成器的原理和应用上遇到困难，需要通过实例和实际操作来加深理解。
-在编写Scratch脚本时，学生可能会遇到逻辑错误或功能实现上的问题，需要耐心调试和指导。
-学生在创造个性化随机抽取器时，可能会面临创意不足或技术实现的挑战，需要教师的引导和鼓励。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解随机数生成器的基本原理和应用场景，为学生提供必要的理论知识。
2.实验法：引导学生通过实际操作Scratch软件，制作随机抽取器，以增强实践操作能力。
3.小组讨论法：鼓励学生在小组内分享创意和讨论问题解决方案，培养合作和交流能力。
教学手段：
1.多媒体教学：使用投影仪和电子白板展示Scratch软件的操作步骤和效果，增加直观性。
2.教学软件：利用Scratch软件进行编程实践，让学生在互动中学习。
3.网络资源：提供在线教学资源和示例代码，帮助学生自主学习和拓展知识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括随机数生成器的原理介绍和Scratch软件的基本操作指南。
-设计预习问题：设计问题如“随机数在生活中有哪些应用？”和“你能想到哪些可以用随机数解决的问题？”等，引导学生思考。
-监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读资料，初步了解随机数生成器的工作原理。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试结合生活实际进行联想。
-提交预习成果：学生将预习过程中的笔记和思考的问题提交至平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。
-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。
作用与目的：
-为学生提供前置学习机会，为课堂学习打下基础。
-培养学生的信息素养和自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示一些随机数应用的实际案例，如抽奖活动，引入新课内容。
-讲解知识点：详细讲解随机数生成器的使用方法，以及如何在Scratch中实现随机数生成。
-组织课堂活动：分组让学生尝试使用Scratch制作简单的随机抽取器。
-解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路思考问题。
-参与课堂活动：学生分组操作，尝试在Scratch中实现随机数生成。
-提问与讨论：学生在操作过程中积极提问，与同伴讨论问题解决方案。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：系统讲解随机数生成器的应用和操作