陕西省蓝田县高中地理 第二章 自然环境中的物质运动和能量交换 2.2 地球表面形态说课稿1 湘教版必修1.docx
陕西省蓝田县高中地理第二章自然环境中的物质运动和能量交换2.2地球表面形态说课稿1湘教版必修1
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教学内容
本节课内容选自湘教版必修1第二章“自然环境中的物质运动和能量交换”中的2.2节“地球表面形态”。主要包括地球表面形态的基本类型、成因和特点，以及人类活动对地球表面形态的影响。通过学习，学生将了解地球表面形态的多样性和动态变化，认识人类活动与自然环境之间的相互关系。
核心素养目标
1.培养学生运用地理观察、分析、解释等方法，探究地球表面形态变化规律的能力。
2.增强学生对自然环境与人类活动相互关系的认识，提高学生环境保护意识和可持续发展观念。
3.培养学生从全球视角审视地球表面形态，形成科学的世界观和人文关怀精神。
学情分析
本节课针对的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对未知事物充满探索欲望。在知识层面上，学生对地理学科已有初步了解，但具体到地球表面形态这一专题，学生的认知基础相对薄弱，对地表形态的类型、成因和特点等概念理解不够深入。在能力方面，学生具备一定的地理观察和分析能力，但在运用地理知识解释实际问题时，往往缺乏系统性和逻辑性。
学生的素质方面，部分学生可能对自然环境有较深的兴趣，但整体上对地理学科的学习兴趣参差不齐，学习习惯和自主学习能力有待提高。在行为习惯上，学生可能存在依赖教师讲解、课堂参与度不高、对地理实践活动的参与积极性不足等问题。
这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需要激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式吸引学生注意力；其次，教师应注重培养学生的地理思维，引导学生运用地理知识分析实际问题；再次，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计分层教学，确保每位学生都能在课堂上有所收获；最后，教师应重视学生行为习惯的培养，引导学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
教学资源
软硬件资源：
1.地理教学挂图
2.地球仪
3.多媒体投影仪
4.计算机及网络
课程平台：
1.高中地理教学资源库
信息化资源：
1.地球表面形态相关视频资料
2.地球表面形态变迁的图片集
3.在线地理模拟实验软件
教学手段：
1.地理信息系统（GIS）演示
2.地理案例分析
3.地理观察与实验活动
4.地理知识竞赛
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习地球表面形态的基本类型和成因。
设计预习问题：围绕“地球表面形态的形成与变化”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“火山喷发对地表形态有什么影响？”、“板块构造学说如何解释地表形态的演变？”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或课堂提问来检查预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球表面形态的基本类型和成因等知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如对板块构造学说提出自己的疑问或假设。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解地球表面形态的相关知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示地球表面形态变化的图片或视频，引出“地球表面形态说”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解地球表面形态的类型、成因和特点，结合实例如喜马拉雅山脉的形成过程。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地表形态的形成原因，或进行角色扮演，模拟地质学家探讨地表形态变化。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何判断一块岩石是沉积岩还是火成岩？”
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，例如提出关于地震对地表形态影响的具体问题。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球表面形态的知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析地表形态变化的方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解地球表面形态的知识，掌握分析地表形态变化的方法。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动