陕西省蓝田县高中地理 第二章 自然环境中的物质运动和能量交换 第三节 大气环境（1）教学实录 湘教版必修1.docx
陕西省蓝田县高中地理第二章自然环境中的物质运动和能量交换第三节大气环境（1）教学实录湘教版必修1
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
陕西省蓝田县高中地理第二章自然环境中的物质运动和能量交换第三节大气环境（1）教学实录湘教版必修1
教材分析
湘教版必修1第二章“自然环境中的物质运动和能量交换”第三节“大气环境（1）”主要介绍了大气环境的组成、结构、运动规律以及大气对人类活动的影响。本节课结合教材内容，通过实例分析，引导学生了解大气环境的特征，培养学生的地理思维和综合分析能力。
核心素养目标
1.提升学生对大气环境组成、结构及运动规律的认识，培养其地理科学素养。
2.培养学生运用地理信息系统分析大气环境问题，增强其地理实践能力。
3.增强学生对大气环境变化与人类活动关系的认识，提高其人地协调观和可持续发展意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了地球的圈层结构、地球运动的基本规律以及气象学的基础知识。他们能够描述地球大气层的分层，了解一些基本的气象现象，如风、云、雨等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中学生对自然环境中的物质运动和能量交换这一主题表现出较高的兴趣，尤其是与日常生活密切相关的气象现象。学生的能力方面，他们具备一定的地理观察和分析能力，但可能缺乏系统的大气环境知识。学习风格上，学生中既有偏好直观、形象学习的，也有喜欢逻辑推理和数据分析的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习大气环境时可能遇到的困难包括对大气层结构的理解、大气运动规律的记忆以及大气环境问题与人类活动关系的分析。此外，学生在面对复杂的大气环境问题时，可能会感到分析难度大，难以将理论知识与实际问题相结合。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解大气环境的基本概念、结构和运动规律，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕大气环境问题进行讨论，提高学生的分析能力和表达技巧。
3.案例分析法：通过实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，增强实践应用能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示大气层结构图、气象现象动画等，增强直观性。
2.实验模拟：运用教学软件模拟大气运动，让学生亲身体验大气环境变化。
3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习内容，培养自主学习能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
例如，提前一天发布关于大气环境结构的基本知识，要求学生观看相关视频并总结大气层的不同层次。
-设计预习问题：围绕大气环境课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
如：“大气层中哪些气体对地球温度有显著影响？为什么？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
通过平台查看学生的预习笔记和提问情况，确保所有学生都有所准备。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大气环境的基本概念。
学生通过阅读，了解到大气层的基本结构和不同层的特点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
学生可能会记录下关于大气层对气候变化影响的疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
学生提交的笔记可能包括大气层结构图和不同层的简要描述。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过气象灾害的案例视频，引出大气环境课题，激发学生的学习兴趣。
播放一段关于沙尘暴的视频，让学生直观感受到大气环境问题。
-讲解知识点：详细讲解大气环境的组成、结构和运动规律，结合实例帮助学生理解。
举例说明臭氧层的作用和破坏，以及它对人类和生态环境的影响。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析大气污染的原因和防治措施。
学生分组讨论如何减少工业排放和交通污染对大气的负面影响。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生可能提问关于大气层厚度变化的原因，老师将给出科学的解释。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
学生在听讲过程中，思考大气运动对天气变化的影响。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验知识的应用。
学生在小组讨论中，提出自己的观点，并听取他人的意见。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
学生提出关于大气环境与气候变化之间关系的问题，引发课堂讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置关于大气环境问题的分析