2024_2025学年高中地理第二章自然环境中的物质运动和能量交换第二节地球表面形态教案1湘教版必修1.doc

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内力作用与地表形态

课标

依据

结合实例，分析造成地表形态改变的内、外力因素。?

教学

目标

（1）了解地表形态的改变是内、外力共同作用的结果。

（2）依据板块构造示意图，举例说明板块运动对地表形态的影响。

（3）通过对地质构造示意图的阅读分析，学会简洁的地质构造类型的推断和构造地貌的分析。

内容

分析

本课主要分三块内容：一、不断改变的地表形态二、板块运动与宏观地形三、地质构造与地表形态，其中地质构造与地表形态为教学主干，本课主要讲解地质构造类型、对应地貌及在生产生活中的应用。

学情

分析

本节内容的理论性比较强，重难点内容抽象，难度偏大，学好这一节，须要学生具备肯定的推理实力和综合分析实力，但高三学段的学生已有肯定的学习基础，在教学中除讲解并描述基础学问，还要注意学习方法的归纳和学问内容的总结和扩展。

教学策略与方法

例教学法、情景教学法、探讨法等?

项目

内容

解决措施

教学重点

①运用板块构造理论说明宏观地形的形成；②地质构造及其形成的地表形态。

先通过小组探讨，再老师通过多媒体影像来讲解。

教学难点

①板块运动与地表形态的关系；②从内、外力综合作用的角度分析“背斜谷和向斜山的形成”。

先通过小组探讨，再老师通过多媒体影像来讲解。

学生课

前打算

课前打算导学案?，导学案依据老师批阅状况重新修正问题答案，将不理解的问题进行标注。?

教学用具

导学案多媒体课件

学习环境

（）一般教室（√）多媒体教室（）网络教室（）其它教室

教学媒体的

选择

学问点

学习目标

媒体类型

教学作用

运用方式

占用时间

媒体来源

背斜和向斜的推断及对应的地貌

理解背斜成谷，向斜成山的缘由，能够推断背斜和向斜

课件

E、F

C

8分

自制

地垒和地堑的推断及对应的地貌

理解地垒和地堑的推断方法及其对应地貌

课件

E、F

C

8分

自制

课堂

教学

过程

设计

思路

教学环节

老师的活动

学生的活动

媒体的应用

设计意图

导入

新课

通过分析千姿百态的地表形态的改变来导入新课?

仔细倾听并思索老师提出的问题。

让学生明确教学主干内容，增加学生的求知欲??

解读学习目标

解读学习目标并进行“圈点勾画”

学生倾听，并完成笔记

1.理解气旋与反气旋，高压与低压天气系统的特点和概念辨析。

2.通过简易天气图的阅读，分析气旋与反气旋，高压与低压天气系统的特点。

3.激发探究地理问题的爱好和动机，培育学以致用、理论联系实际的意识。

让学生明确教学主干，做到学问内容理解有的放矢。

反馈预习案

?

反馈存在的问题。

依据问题进行学问的讲解。

提出建议和改进措施

1.学生仔细倾听，做好笔记。

依据老师的讲解修改问题答案。

依据老师的建议，标注改进方法。

导学案“课前预习案”

提高学生解答分析说明地理问题的实力

小组探讨、展示、点评、质疑

老师限定学生探讨时间和内容。

老师参加小组探讨，对探讨问题进行指引。

3.小组代表点评之后老师进行点拨。

??

1.学生小组探讨探究问题，先组内两两探讨、组内探讨，最终跨组探讨。

学生代表点评探究问题，分析题意再剖析答案，其他学生进行质疑和补充。

导学案“合作探究案”

?通过合作沟通培育学生小组合作探究的实力

培育学生分析解答地理问题的实力和书写规范性的实力

学问总结、反刍

学问总结及反馈学习目标

学生完善预习案部分“我的学问体系”

2.仔细倾听，做好记录。学习目标

回扣目标，了解达成状况。

课堂

教学

过程

设计

思路

随堂

练习

学问点

学习目标

测试题目内容

内外力作用对地表形态的影响

1．有关地表形态及其成因的叙述，正确的是

A．地表形态的改变是地壳运动的结果

B．只有内力作用才会使地表形态发生巨大的改变

C．内力作用奠定地表形态的基本格局，所以先有内力作用，后有外力作用

D．内、外力作用同时起作用，共同塑造地表形态

2.在板块的生长边界往往形成

海沟B．孤岛

C．海岭D．海岸山脉

特性化

练习

读某地的地质构造示意图，完成7～9题。

?

7．与东非大裂谷的成因最符合的是（）

A．aB．bC．cD．d

8．①②③④四处的岩层比较，年龄最轻的岩层是（）

A.①B.②

C.③D.④

1.学生参加度不高，课堂氛围不算特殊活跃。

2.学生基础学问驾驭不够坚固，语言表述实力差，部分习题不能用专业术语精确表述。

3.由于时间关系习题处理被忽视，学问方法的归纳课下还需加强。

4.录播设备在我校是新设备，设备运用不够娴