活动一 农民的好帮手——农具（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx
活动一农民的好帮手——农具（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
活动一农民的好帮手——农具（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版
教学内容
活动一：农民的好帮手——农具
本课选自2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版教材。主要内容包括：介绍我国传统农具的发展历程，认识不同类型的农具及其功能，了解农具在农业生产中的作用，培养学生的动手实践能力和团队合作精神。通过活动，让学生感受农耕文化的魅力，增强对农业生产的认识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化理解与传承、实践创新和责任担当意识。学生将通过了解农具的历史和功能，提升对传统文化的认识，增强文化自信；通过动手操作和小组合作，锻炼实践能力和创新思维；同时，通过参与农业生产的相关活动，培养学生对农业劳动的尊重和对社会贡献的责任感。
学情分析
五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对新鲜事物有着较强的探索欲望。在知识层面，学生对农业和农村生活有一定的了解，但多限于表面，缺乏深入的认识。在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力有待提高。在素质方面，学生对传统文化的认识较为浅显，缺乏对农业劳动的尊重和对农村发展的关注。
在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对农具历史和功能的理解。此外，由于城市生活的环境影响，学生对农村劳动的了解有限，可能会对农具的使用和农业生产产生误解。
针对以上学情，本节课将采取以下策略：首先，通过生动的图片和视频资料，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力；其次，设计互动环节，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高他们的动手操作能力和观察能力；最后，通过小组合作的方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。同时，教师将注重引导学生正确认识农业劳动，培养他们对农村发展的关注和责任感。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《综合实践活动》沪科黔科版五年级下册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如传统农具图片、农业生产场景视频等。
3.实验器材：准备农具模型或图片，以便学生直观了解农具的结构和功能。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台安全、整洁，便于学生进行实践活动。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示一幅农村风景图片，引导学生观察并描述画面内容。
-提问：同学们，你们知道这些农具是用来做什么的吗？它们在农业生产中有什么作用？
-引出课题：今天，我们就来学习《农民的好帮手——农具》。
2.讲授新知（20分钟）
-播放一段关于传统农具的介绍视频，让学生初步了解农具的历史和发展。
-教师讲解不同类型的农具及其功能，如犁、耙、镰刀等。
-展示农具实物或图片，让学生观察并说出农具的名称和用途。
-组织学生分组讨论，每组选择一种农具，调查其历史背景、制作材料、使用方法等。
-分组汇报，教师点评并总结。
3.巩固练习（10分钟）
-教师出示一张包含多种农具的图片，让学生辨认并说出农具的名称和用途。
-设计一个小游戏：学生分组进行农具接力赛，每组选出一名代表，手持农具跑过障碍物，最快完成的组获胜。
-邀请学生上台展示自己带来的农具，介绍其特点和使用方法。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结农具在农业生产中的重要作用。
-强调保护农具、节约资源的重要性，培养学生的环保意识。
5.作业布置（5分钟）
-学生课后收集有关农具的资料，如农具的历史、制作工艺、使用技巧等。
-家长协助学生了解家乡的农业生产情况，了解当地农民使用的农具。
-撰写一篇关于农具的短文，介绍一种自己感兴趣的农具，并阐述其在农业生产中的作用。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《中国农业史》：这本书详细介绍了我国农业的发展历程，包括农具的演变、农业技术的进步等，适合学生深入了解我国农业的历史。
-《农业科技发展》：介绍现代农业科技的发展，包括现代农业机械、生物技术等，让学生了解现代农业的先进技术。
-《中国农村》：这本书以图文并茂的形式展示了中国农村的风土人情，包括农民的生活、农业生产等，有助于学生了解农村社会。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以调查自己家乡的农业生产情况，了解当地农民使用的农具和农业生产方式。
-鼓励学生参观农业展览馆或科技馆，亲自体验现代农业技术。
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