Uni2 My schoolbag part B Let’s talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx
Uni2MyschoolbagpartBLet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
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教材分析
Uni2MyschoolbagpartBLet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
本节课选自人教PEP版英语四年级上册Unit2“我的书包”第二部分“Let’stalk”。本部分主要围绕谈论书包里的物品展开，通过对话练习，让学生掌握询问物品和回答问题的基本句型，并能运用所学句型进行简单的日常交流。教学内容与学生的生活实际紧密相关，有助于提高学生的英语口语表达能力。
核心素养目标
1.培养学生的语言表达能力，通过实际对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。
2.增强学生的文化意识，让学生了解不同国家书包文化的差异，拓宽国际视野。
3.培养学生的思维品质，通过分析对话内容，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
4.培养学生的学习能力，让学生学会通过观察、模仿和练习，自主学习和提高英语水平。
学情分析
本节课针对的是四年级的学生，他们正处于从基础英语学习向中级过渡的关键阶段。在知识方面，学生对英语字母、基础词汇和简单的语法规则有一定的掌握，但词汇量有限，句子结构较为简单。在能力方面，学生的听说能力有所提高，但读写能力相对较弱，尤其是在写作方面，缺乏连贯性和逻辑性。在素质方面，学生的英语学习兴趣和学习习惯存在差异，部分学生可能因为缺乏自信而影响学习效果。
在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂活动，但部分学生在课堂上可能会出现注意力不集中、参与度不够的情况。这种情况下，课程学习可能会受到影响，因为学生的主动参与是学习效果的关键。
对于“Uni2MyschoolbagpartBLet’stalk”这一课，学生的知识储备能够应对基本的听力理解，但对于较复杂的句型和日常用语的运用还处于初级阶段。因此，教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过设计互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时通过反复练习，帮助学生掌握新的句型和词汇，提高他们的口语交流能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的学习支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、电子书包等。
2.课程平台：人教PEP版英语四年级上册配套电子教材、在线学习平台。
3.信息化资源：英语听力材料、相关图片和视频资源、在线词典和语法练习网站。
4.教学手段：实物教具（如书包模型）、PPT课件、卡片、单词卡片、互动游戏软件。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“我的书包”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你的书包里有什么？”“书包里常用的物品有哪些？”等，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解书包相关词汇和句型。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“我的书包”主题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示学生书包的图片或视频，引出“我的书包”主题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解书包里物品的英语表达和询问物品的句型，如“What’sinyourschoolbag?”
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相询问书包里的物品，并进行角色扮演。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验询问物品的句型应用。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物品的英语表达和询问物品的句型。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问物品的句型。
作用与目的：
-帮助学生深入理解物品的英语表达和询问物品的句型，掌握基本的交流技能。
-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和合作学习意识。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置与“我的书包”相关的对话