四川省成都市高中地理 第4章 地表形态的塑造 4.2 山地的形成说课稿 新人教版必修1.docx
四川省成都市高中地理第4章地表形态的塑造4.2山地的形成说课稿新人教版必修1
授课内容
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授课时间
教学内容
本次示范课的教学内容为新人教版高中地理必修1第4章第2节《山地的形成》。本节课主要围绕山地的形成机制进行讲解，具体内容包括：
1.山地的定义及分类。
2.地壳运动与山地形成的关系。
3.断层构造与山地形成。
4.岩石圈物质循环与山地形成。
5.山地地貌对人类活动的影响。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1.地理实践力：通过分析山地的形成机制，培养学生观察、分析地理现象的能力，提高地理实践力。
2.地理思维：引导学生运用地理思维，探讨地壳运动、断层构造等因素对山地形成的影响，发展学生的地理思维能力。
3.地理价值观：通过了解山地对人类活动的影响，培养学生关注地理环境、关爱地球家园的价值观。
4.综合素养：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素养。
学情分析
本节课的授课对象为四川省成都市高中一年级学生。以下是对学生学情的具体分析：
1.学生层次：学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有初步的认识，但理解和分析地理现象的能力尚待提高。
2.知识与能力：学生在初中阶段已学习过地球的圈层结构、地壳运动等基础知识，能够理解山地的基本概念，但关于山地的形成机制和构造背景等方面的知识相对欠缺。在能力方面，学生具备一定的观察、分析、归纳总结能力，但需要进一步培养其地理思维和空间想象力。
3.素质方面：学生在科学素养、人文素养方面有较好的基础，能够积极参与课堂讨论，但个别学生在逻辑思维和批判性思维方面有待加强。
4.行为习惯：学生在课堂学习方面表现较好，能够遵守纪律，积极参与课堂互动。但在自主学习方面，部分学生依赖性较强，需要教师引导和激励。
5.对课程学习的影响：学生对地理学科的兴趣较浓，对山地的形成感兴趣，有利于激发学生的学习热情。但同时，由于山地形成涉及地质构造等专业性较强的知识，学生可能存在一定的学习难度。因此，在教学中需要注重启发式教学，降低学习难度，提高学生的学习兴趣和积极性。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过系统讲解山地形成的相关知识，使学生掌握基本概念和原理。
2.讨论法：组织学生就山地形成的不同观点进行讨论，激发思维，培养批判性思维。
3.案例分析法：通过分析具体山地形成的案例，引导学生理解理论知识在实际中的应用。
教学手段：
1.多媒体演示：利用PPT展示山地形成的动态过程和地质构造图，增强直观性。
2.教学软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过模拟实验了解地壳运动对山地形成的影响。
3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，获取更多山地形成的资料，提高自主学习能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师通过展示一系列山地的图片，引导学生观察并思考山地的特征及其形成原因，激发学生对山地形成的好奇心。接着，教师提出问题：“你们知道山地是如何形成的吗？”让学生带着问题进入本节课的学习。
2.讲授新知（20分钟）
（1）教师首先介绍山地的定义和分类，让学生对山地有一个基本的认识。
（2）接着，教师详细讲解地壳运动与山地形成的关系，包括板块构造理论、地壳运动类型及其对山地形成的影响。
（3）然后，教师介绍断层构造与山地形成的关系，通过实例讲解断层如何塑造山地地貌。
（4）接下来，教师讲解岩石圈物质循环与山地形成的关系，让学生了解山地形成过程中的物质变化。
（5）最后，教师分析山地地貌对人类活动的影响，引导学生关注地理环境与人类生活的关系。
3.巩固练习（10分钟）
教师给出几个关于山地形成的实际问题，要求学生运用所学知识进行分析和解答。例如：“请分析某地区山地的形成原因及其对当地气候的影响。”学生分组讨论后，教师邀请代表进行分享，并对学生的回答进行点评和补充。
4.课堂小结（5分钟）
教师简要回顾本节课的主要内容，强调山地形成的关键因素，并指出山地对人类活动的重要性。同时，教师鼓励学生在课后进一步探索山地形成的奥秘。
5.作业布置（5分钟）
教师布置以下作业：
（1）总结本节课所学内容，撰写一篇关于山地形成的短文。
（2）收集有关山地形成的资料，下节课进行分享。
（3）观察身边的地理环境，分析山地对当地气候、水文、植被等方面的影响，并撰写观察报告。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《自然地理学》相关章节，深入了解山地地貌的形成和演化过程。
-《地质学基础》相关内容，探究地壳运动、断层构造等地质现象对山地形成的作用。
-《地理与环境》杂志中关于山地生态环境保护的专题报道，了解山地对生态环境的影响。
-《世界自然遗产》书籍中关于著名山地景观的介