古文字学专业毕业论文.pdf

古文字学讲义.doc 文字学任课教师：沈培（Tel.E-mail:shenpei@）教材裘锡圭《文字学概要》，商务印书馆1988年第一版，1990年第二次重印，1996年第三次重印，2001年第六次印刷；台湾万卷楼图书有限公司，1994年3月第一版，1995年4月再版主要参考书 1．唐兰《中国文字学》，1986年上海古籍出版社据开明书店1949年3月版重印本 2．唐兰《古文字学导论》（增订本），齐鲁书社，1981年1月 3．许慎《说文解字》，中华书局，1963年12月第1版（已多次印刷） 4．段玉裁《说文解字注》，上海古籍出版社，1981年10月第1版　　另外，平时经常查字典，经常翻阅《中国语文》

2017-02-20 约10.38万字 121页立即下载

古文字学研究的对象.ppt 第一章讲授阚景忠制作阚景忠绪论古文字学研究的对象第一章绪论“古文字学”定义：研究古汉字的产生、发展、形态、结构、意义及其演变规律的科学叫“古文字学”。汉字的古今划分：汉字由篆书到隶书的演变，称“隶变”。隶变是汉字古文字与今文字的分水岭。隶变前的汉字是“古文字”，隶变后的汉字是“今文字”。例字：隶变前后汉字字形比较?古文字的再现：孔安国与“壁中书”?古文字学奠基著作：许慎与《说文解字》古文字学的奠基时期——汉代01?“汲冢竹书”的出土与研究第二次大规模的古文字研究——西晋02?1899年王懿荣认出甲骨上的刻画是文字甲骨学的兴起——清代04?著录、考释、评述金石器物上的文字金石学的兴起——宋代03

2025-03-27 约1.09千字 10页立即下载

古文字学研究的对象 (2).ppt 第一章第一章绪论一、古文字学研究的对象 1、“古文字学”定义：研究古汉字的产生、发展、形态、结构、意义及其演变规律的科学叫“古文字学”。 2、汉字的古今划分：汉字由篆书到隶书的演变，称“隶变”。隶变是汉字古文字与今文字的分水岭。隶变前的汉字是“古文字”，隶变后的汉字是“今文字”。例字：隶变前后汉字字形比较二、古文字学发展概况 1、古文字学的奠基时期——汉代 ?古文字的再现：孔安国与“壁中书” ?古文字学奠基著作：许慎与《说文解字》 2、第二次大规模

2017-05-29 约字 13页立即下载

中国古文字学基础.docx 中国古文字学基础教学大纲首都师范大学历史系 20０5年9月中国古文字学基础教学大纲一、课程简介: 古文字学就就是以古代汉字和历史上流传下来各种古文字资料为研究对象得学科。作为传统文字学和以古代青铜器和碑刻等为主要研究对象得金石学得一部分，古文字得研究开始得很早。1９世纪末甲骨文出土以后，古文字得研究逐渐兴盛,到20世纪发展为一门独立得学科。迄今学术界对古文字得认识并未取得一致。有人认为她以古代汉字本身为研究对象,侧重研究古文字得起源、性质、形体、结构、形音义得关系及其演变,系汉语文字学（简称汉字学)得一个分支，也就就是语言学得一个分支;有人认为她就就是考释古代文字之学,侧重于释读各

2025-05-09 约1.24万字 16页立即下载

古文字学试题及答案.doc 古文字学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分） 1.以下哪种是古文字中最早出现的字体？（） A.金文B.甲骨文C.篆书D.隶书 2.“六书”理论的提出者是（） A.许慎B.班固C.郑玄D.刘歆 3.目前发现的最大的商代甲骨文片出自（） A.河南安阳B.陕西西安C.山东济南D.四川成都 4.金文主要是刻铸在（）上的文字。 A.陶器B.青铜器C.竹简D.帛书 5.下列古文字中，属于会意字的是（） A.日B.刃C.休D.江 6.战国时期秦国使用的文字是（） A.大篆B.小篆C.隶书D.楷书 7.秦始皇统一六国后推行的标准字体是（） A.大篆B.小篆C.隶书D.草书 8.以下哪个不是古文字学

2025-06-01 约2.28千字 5页立即下载

《古文字学与汉字起源：大学古文字学教学教案》.doc 《古文字学与汉字起源：大学古文字学教学教案》一、教案取材出处《汉字文化》《古文字学》《汉字起源》教育部高等教育司：《大学古文字学教学大纲》二、教案教学目标了解古文字学的基本概念、发展历程和研究方法。掌握汉字起源的相关知识，包括甲骨文、金文、简帛文等。培养学生运用古文字学知识解读古代文献的能力。增强学生对中华传统文化的认识和传承意识。三、教学重点难点教学重点 古文字学的基本概念、发展历程和研究方法汉字起源的相关知识，包括甲骨文、金文、简帛文等运用古文字学知识解读古代文献的能力教学难点 古文字学的复杂性和多样性，如何引导学生把握核心概念汉字起源的演变过程，如何让学生

2025-05-13 约2.22千字 5页立即下载

古文字学课件第1章文字形成的过程.pptx 学习要求：;参考书目：;第一章：文字形成的过程;（二）文字形成过程的推测;;;文字分类;文字的分类;表意字：字形本身跟所代表的词的意义有联系，跟词的语音没有联系的字。;记号字：;;假借字：;文字形成过程正式开始的标志;形声字：;加注义符;加注音符;一字分化：;;第二章汉字的形成和发展;与原始汉字有关的资料;有关考古材料的发现;几何形符号;临潼姜寨的刻划符号;陕西省历史博物馆馆藏;象形符号;学界关于此类符号的讨论;族氏铭文;良渚文化;良渚玉器符号（距今5250-4150）;象形符号的用途;汉字形成过程开始的时间;由商代后期文字的发展水平推测汉字形成时代;;;汉字完整文字体系的形成;二、汉字发展过

2025-05-16 约2.24千字 273页立即下载

古文字学专业未来就业岗位及发展前景分析报告.docx 古文字学专业未来就业岗位及发展前景分析报告一、背景介绍 古文字学是以古代文字为研究对象，通过对甲骨文、金文、简帛文字、战国文字等古文字的辨识、考释、解读及演变规律研究，探究古代社会历史、文化、语言等多方面信息的一门学科。该专业融合了汉语言文字学、历史学、考古学、文献学等多学科知识，致力于培养具备扎实的古文字学理论基础，熟练掌握古文字材料搜集、整理、分析及研究方法，同时具备严谨学术态度和创新思维的专业人才。古文字是人类文明的重要载体，蕴含着古代社会政治、经济、宗教、艺术等丰富信息，对古文字的研究不仅有助于还原古代历史原貌、传承中华优秀传统文化，还能为语言文字学、历史学、考古学等学科发展提供关键

2025-04-19 约6.14千字 10页立即下载

古文字学第三次作业.ppt 古文字学简介规格:舟节长31厘米，宽7．1厘米名称:鄂君启节制造年代:?战国材料:?青铜01节是古时由帝王或政府颁发的用于水陆交通的凭证。就形制而言，有虎形、马形、龙形、竹节形。早期的节是剖竹为之，《周礼·小行人》中有所记载。后来虽用青铜铸造，但仍多取竹节之形。鄂君启节共出土5件，舟节2件，车节3件，合在一起则呈圆筒状。节面文字错金，各有9行，舟节163字，车节154字。据铭文记载，其铸造时间是楚怀王六年（公元前323年），为怀王颁发给封地在今湖北鄂城的鄂君启于水陆两路运输货物的免税通行证。铭文还严格规定了水陆运输的范围、船只的数量、载运牛马和有关折算办法，以及禁止运送铜与皮革等物资的具体条文

2025-03-28 约2.32千字 10页立即下载

第四章古文字学.ppt 第四章古文字学 古文字学是以在传世文献中废失而又从地下文献中获得的文字字体以及它所记录的文献作为研究的对象，揭示其起源、性质、结构及其演变规律的一门学问。它有广义与狭义之分。广义的古文字学是对世界各种古文字予以研究，从而揭示人类早期文字发展演变的共同规律的学问。狭义的古文字学是把研究的范围仅仅局限于汉字的早期发展阶段，以甲骨文、金文和战国时的六国文字作为研究对象的古文字学。仰韶文化（西安半坡村）遗址发现的113个刻划符号就是远古文字的代表。一般的古代汉语教材和文字学专著是把隶书作为古文字与今文字的分水岭，也就是从甲文到小篆都属于古文字阶段。我们把研究的范围定在这三个阶

2017-11-05 约1.39万字 123页立即下载

古文字学纲要陈炜湛唐钰明.doc 古文字学纲要（修订）序古文字研究在我国有着悠久的历史，但高等学校开设“古文字学”课程，却是本世纪三十年代以后的事。 1934至1935年，唐兰先生第一个在北京大学讲授“古文字学”课，所著《古文字学导论》一书，为古文字研究科学体系的建立奠定了基础，是古文字学发展史上一部划时代的著作。唐先生在“自叙”中写道：“古文字研究本是文字学里最重要的一部分，但过去的文字学者对古文字无深切的研究，研究古文字的人又多不懂得文字学，结果，文字学和古文字的研究是分开的，文字学既因语言音韵学的独立而奄奄待尽，古文字的研究也因没有理论和方法，是非漫无标准而不能进步。”唐先生认为，要打通这一层隔阂，就必须把自己所持的

2017-09-16 约字 68页立即下载

古文字学通论四章三书说形声字.pptx 形声字（一）形声字产生的途径大部分形声字是从已有的表意字和形声字分化出来的，或是由表意字改造而成的。改造和分化的方法主要有以下四种：1.在表意字上加注声符。 2.把表意字的一部分改换成音符有些表意字是通过把字形的一部分改换成音符的途径，改造成形声字的。古人为了使新旧文字有比较明显的联系，往往把表意字字形的一部分改成形状跟这部分字形相近的一个声旁。这种改造方式或称为变形音化。軍戰斷耳也。《春秋傳》曰：“以爲俘聝。”从耳或聲。喪：亾也。从哭从亾。會意。亾亦聲。 3.在已有的文字上加注意符为明确假借义而加意符师-狮；吴公-蜈蚣；为明确引申义而加意符取-娶；为明确本义而加意符它-蛇；止-趾須-

2025-03-23 约1.36千字 33页立即下载

[中山大学古文字学教材.doc 古文字学纲要（修订）序古文字研究在我国有着悠久的历史，但高等学校开设“古文字学”课程，却是本世纪三十年代以后的事。 1934至1935年，唐兰先生第一个在北京大学讲授“古文字学”课，所著《古文字学导论》一书，为古文字研究科学体系的建立奠定了基础，是古文字学发展史上一部划时代的著作。唐先生在“自叙”中写道：“古文字研究本是文字学里最重要的一部分，但过去的文字学者对古文字无深切的研究，研究古文字的人又多不懂得文字学，结果，文字学和古文字的研究是分开的，文字学既因语言音韵学的独立而奄奄待尽，古文字的研究也因没有理论和方法，是非漫无标准而不能进步。”唐先生认为，要打通这一层隔阂，就必须把自

2017-01-11 约8.51万字 68页立即下载

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2025-04-24 约4.47万字 73页立即下载