最新新人教版澳大利亚教学设计.pdf

精品文档

七年级《地理》下册（人教版）

第八章第四节《澳大利亚》教学设计

教材分析

《澳大利亚》是教材选编的“东半球的国家和地区”中的最后一个国家，在介绍上不求

面面俱到，教材选取三大模块“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”、“、坐

在矿车上的国家”，突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点。各部分内容又安

排了相当数量的活动，目的是从学生的兴趣点着手，联系学生实际生活，引起学生探究

澳大利亚独特地理现象的兴趣，从而积极参与到教学活动中。

教学设计思想

澳大利亚对于初一学生来说，是一个与众不同的国家。澳大利亚位于南半球，四面临

海，且独占澳大利亚大陆，是大洋洲面积最大的国家。

教师通过模拟旅游情境教学法的方式，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培

-

养学生分析地图找规律，探究问题引资料，解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。

本节课是澳大利亚的第课时，讲授“世界活化石博物馆”和“骑在羊背上的国家”。

1

教学目标（一）知识与技能

1.能够说出澳大利亚的位置特点及领土组成，知道澳大利亚是世界上唯一一个独占一块

大陆的国家；

2.知道澳大利亚特有的动物，能够解释澳大利亚大陆动物古老性的成因；

3.理解澳大利亚发展农牧业的优势，初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件；

（二）过程与方法

1.采用问题探究性学习模式，分析澳大利亚动物古老性的成因，体验探究性学习的一般方

法；

2.采用合作学习、角色扮演的活动方式探讨归纳澳大利亚畜牧业生产的特点，分

析地形、气候等自然条件对澳大利亚农牧业的影响，并通过填图帮助学生记忆。

（三）情感、态度和价值目标

通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观点和可持续发展的观点。

教学重、难点

1．澳大利亚特有生物众多的自然特点及其形成原因；

精品文档

精品文档

2．澳大利亚的养羊业的地位及其与地形、降水的对应关系

教学方法

模拟旅游—创设情境法，读图分析—讨论法，问题探究等方法为主。

教具准备

多媒体课件

1课时

教学环节教师活动学生活动设计意图

课前创设情境刺激学生感官，调

（分钟）引入：今天老师要带大家到一

2动学习兴趣，对陌

个神奇而美丽的国家旅游，大

生的学习区域有个

家先看视频，猜一猜是哪个国静静观看

初步的感性认识。

家？（播放视频：《澳大利亚

尽是不同》）

导入新课结合中学生好奇心

问：大家猜到是哪个国家了生答：澳大利亚重和求知欲强等身

吗？心发展特点，以模

过渡：说得不错。在刚才的视生答：与众不同拟旅游的形式展开